草原.教学设计

1、草原教学设计 【教学目标】1.指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。2.能准确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。3.协助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。4.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。【课前准备】1.搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。2.歌曲天堂，描写草原生活的乐曲一首。【教学重点】体会蒙汉人民之间的深厚情谊。【教学难点】感受作者对草原的热爱和依恋之情。【课时安排】2课时【教学过程】第

2、一课时一、交流说话，激情导入1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？（生能够通过唱歌、讲述等形式来交流和表达。如歌曲天堂草原之歌，也能够就自己在电视、电影、网络上看到的草原实行描述。）2.“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？播放歌曲天堂。今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。二、初读感知，了解内容1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。指名认读生词。2.交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。3.快速浏览课文

3、，想一想:这篇课文究竟写了哪些内容？指名交流，教师适时点拨:这些内容大致能够分为几个部分？（两个）4.每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书:风光美人情美5.请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。三、领略草原风光美1.谁能把描写草原风光美的这个部分读出来？其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。2.指名读第一自然段。师生适当点评。3.自由朗读文中直接描写草原风光的句子。边读边想象，边读边体会。4.指名朗读，谈谈自己读后的感受。5.读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。建议:学生谈到自己喜欢的句子是，课件即时表现该句。同样喜欢这个句的学生也参与朗读。同时指导学生使用多

4、种方法理解词语。6.请你把刚才勾画的不是直接描写草原风光的句子读给大家听。师:你们发现勾画的句子都写的什么内容呢？点拨:其实这些句子就是作家老舍先生看到草原风光以后，抒发自己感情的句子。7.配乐引读课文。教师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。8.引导思考:作者前后的感受有什么不同？板书:高歌低吟9.讨论交流:作者的感情为什么会发生这样的变化？（通过讨论让学生明白:作者初入草原，从整体上看到草原美丽开阔，所以满怀豪放之情，想要高歌一曲，既而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小诗。）10.背诵第一自然段。（1）多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，

5、再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读）（2）课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同学站起来试一试。（配乐）四、总结我们虽然只学习了课文第一段，但我相信:草原的美一定给大家都留下了深刻的印象。下节课我们再随老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的热情好客，感受大草原的人情美。板书设计              1、草原风光美人情美高歌低吟作业设计1.先有感情地朗读全文，再有感情地朗读自己喜欢的

6、段落。2.请准确、漂亮地书写“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。3.摘抄文中的好词语。第二课时一、复习引入1.指名朗读生字、词语。2.背诵第一自然段中自己喜欢的句子。二、感悟草原人情美草原风光无限美，草原上居住的蒙古人民更是热情奔放。作者一行人进入蒙古草原受到了蒙古族人民的热情接待，表现了蒙古族风情。课文25自然段给我们作了详细介绍。2.自由朗读课文，思考:这部分都讲述了哪些内容？3.全班交流。教师适时引导，并根据学生的发言板书:迎客相见款待联欢4.课文四个自然段就讲了四个内容，请你选择自己最感兴趣的部分来自学，然后在小组中交流学习成果。5.组内交流。6.全班交流。（1）第二自然段迎客。 （2）第

7、三自然段相见。（3）第四自然段款待。 （4）第五自然段联欢。继续使用前边的方法学习。联系上下文，说说你对这句话的理解:蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。7.是啊，蒙汉情深，怎忍别离，虽然已是夕阳西下，但大家谈兴正浓。面对情深意切的蒙古族人民，我们对整个草原都产生了怎样的感情？结合学生的回答板书：热爱依恋8.放声朗读自己最喜欢的段落和句子。把自己最喜欢的一个句子通过有感情朗读推荐给大家。三、品味语言，揣摩写法特点1.作者从草原美丽的自然风光和独特的人文风情两个方面介绍了草原，你认为贯穿全文始终的是一种什么情感？作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？2.一幅美丽的草原风情画在老舍先生的笔下展开。我们通过读文，感受着蒙汉人民的亲密无间，咀嚼着优美生动的语言文字，你发现老舍先生的这篇文章在写法上有什么特点？3.把你最喜欢的词语和句子再好好读一读。四、总结全文，升华情感1.充满感情地朗读课文。2.说说自己学完课文后的感受。板书设计：        1.草原风光美人情美