7听听,秋的声音

1、7听听，秋的声音教学目标1. 会认“抖、蟋”等 9 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读这首诗。3. 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重点引导学生理解诗歌内容，说一说听到了秋天的哪些声音。课前准备1. 课前发动学生搜集有关秋天的图片、文字资料。2. 教学课件。3. 词语卡片。第一课时一、 图片导入，揭示课题1. 同学们，秋天是不是一个美丽的季节啊？今天让我们好好地欣赏秋天好 不好？2. 我们先来看看秋天的色彩。（展示课件）3. 我们再来闻闻秋天的味道。（展示课件）4. 现在我们再来听听，秋的声音吧。（展示课题）二、 自学生字新词，试读诗歌1. 大家肯定想亲自去听一下。请

2、你自己试着读诗歌，遇到不认识的生字根据 注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2. 学生试读诗歌。3. 出示每小节中带生字的新词，检测学生的识读情况，并相机正音、巩固。抖抖（ddu） 唰唰（shua）蟋蟀（x ishu振（zh en）动 歌韵（y in）掠（luc）过歌吟（y in）辽阔（li do ku c）4. 指名分小节朗读。三、 欣赏朗读，赏析诗歌1.学习诗歌第 1、2、3 节，引导学生想象表演。刚才我们一起来朗读了诗歌，现在请同学们以四人小组为单位，讨论一下前 3 节诗歌出现了哪些景物的声音。（指名回答）（黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）第 1 小节：如果你要离开父母外出居住一段时间，很

3、久都不能见面了， 你的心情怎么样？黄叶要离开大树妈妈，从此再也不能和树妈妈见面了，它 的心情又是怎样？（读出一点点依依不舍）假如你就是那一片黄叶，你会怎 么和树妈妈告别？ （ PPT 展示：大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话 音，黄叶说：“ _ 。”并让学生自己加上动作）第 2 小节：小蟋蟀和阳台告别，它要去哪儿呢？原来呀，每到秋天，蟋 蟀便要钻回洞里去繁殖下一代，今天是它最后一次在阳台上唱歌了，它怎么 和阳台告别呢？（ PPT 展示：蟋蟀振动翅膀，“？?”，是和阳台告别的歌 韵，蟋蟀唱着：“ _ 。”）第 3 小节，大雁在对谁叮咛？它会叮咛什么呢？还有秋风又在唱什么呢？（PPT 展示：一

4、排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ _ 。”一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，秋风唱着：“ _。”通过提醒“暖暖的叮咛”和“丰收的歌吟”引导学生读出温馨和喜悦）秋天的声音很多，也很美妙。现在我们也来当一回小诗人，写一写自己听到的秋天的声音吧。2. 学习诗歌第 4 节，过渡到后两节学习了诗歌前面 3 节之后，我们发现原来秋天有这么多声音啊，所以作者请我们一起走进秋天，谁来读读第 4 节？秋天里有这么多美妙的声音，所以在这一小节里诗人说 秋天是音乐厅。 带感情齐读一次。3. 学习诗歌第 5 节，训练朗读理解我们还能在哪里听到秋的声音呢？自由朗读第 5、6 节，告诉老师吧。预设学生回答：

5、叶子，小花，汗水，谷粒。师追问：那叶子，小花，汗水， 谷粒里究竟有什么声音呢？请同学们发挥自己的想象力认真地想想。（秋风吹 在叶子上，叶子沙沙响；秋雨滴在叶子上，叶子滴答响等等）你能说一说秋的 声音还在哪里吗？（学生发挥想象；引导出秋的声音“无处不在”）带着这种感情朗读一次。4.学习诗歌第 6 节（学生自读）虽然秋天的声音很多，秋天的景色很美，但是在这一小节里，诗人告诉我们，秋天 来也匆匆，去也匆匆，所以诗人呼吁我们“听听, 秋的声音”。四、诵读回味，表现情感朗读课文：刚才，我们一起走进诗歌，感受诗歌的情感，现在，请同学们 齐读诗歌，把刚才感悟到的情感融入朗读中，把诗歌的美读出来。五、布置作业1. 搜集有关秋的诗歌，画面，歌等2. 感受秋天写诗：“看看，秋的