中学教研室工作总结(精)

1、中学教研室工作总结本学期教研室工作在发扬“十五”工作成绩的基础上，进一步落实新的课程标准， 推进基础教育课程改革向纵深发展， 不断提高教师的专业化水平，较为充分地发挥了教研室 研究、引领、指导、服务的职能。主要工作：1、抓教师队伍建设，全面提高教师的业务素质（1）教研室成立了教研组长工作室，每个学科由57人组成，成员由教研员，基层骨干教师构成，搭建 了教研员区学科骨干教师教研组长基层学 校教师的工作平台。（2）提高我区骨干教师的水平和层次。 骨干教师是实施新课程的中坚力量， 他们适应新课程的程度将直接影响我区课改的进程和质量。第一步建立了学科骨干教师动态发展档案， 第二步 因人而异、确定培养方

2、案第三步 采取行动、分步实施。发现 跟踪骨干教师，使中青年骨干教师尽快成长。3）坚持研训相结合。 在充分调研的基础上， 针对基层教师在课改实践中存在的困惑和问题， 每位教研员都对全区本学科教师进行了一次集中的专题培训，为一线教师理清了工作思路，指明了方向。（4）以区级教研活动为载体，搭建交流、互动平台 本学期教研室参与组织了两次大型教研活动。 一是初三教学工作研讨会，每名教研员指导两位教师上 复习示范课，课后组织研讨，中学教研室下发了初三 年级教学工作指导意见 ，使初三任课教师有标可循， 有 法可依，为他们把握中考信息及复习策略提供了很好的 借鉴和帮助。二是“十五”期间课改工作总结表彰会。教研

3、员对“十五”期间课改工作进行了认真的总结和反思，学校将教 研员几年来的经验和体会编印成书（挥洒课改汗水，培 育创新大树），为下一阶段我区课改的深入实施， 提供了 宝贵的经验。2、以校本教研和有效的课堂教学模式为突破口， 进一步有效实施新课程。实施校本教研的过程中，坚持三个基 本观念：学校是教学研究的基础，教师是研究的主体， 促进师生共同发展是教学研究的目的。(1)加强了研训基地校建设。将119中学、兴隆台锡 伯族中学、75中学作为我区“十一、五”期间第 一批研训基地校。教研室深入点校指导，调研， 使三所学校在原来的基础上，初步形成了自身有 效的研训机制， 进一步提高了研训工作的实效性，119中

4、学承办了“十五”期间课改工作总结表彰 会，学校教师上了课改展示课，并展览了教学档 案，电子备课室，充分发挥了基地校的示范作用， 辐射作用。(2)加强基层学校教研组的建设。重点提高集体备课 活动的质量，在下校调研期间重点检查了教师的 教案，和教研组开展集体备课的情况，使集体备 课这一校本教研的基本途径得到加强和改进，提 高了教师的备课能力。(3)指导教师上公开课， 在初三教学工作研讨会和课 改总结表彰会期间教师的示范课，教研员倾注了大量的心血，不仅使授课教师有了进一步的提高，也使与会教师受益匪浅， 这些课初步形成了学科 的课堂教学模式。3、加强教研室自身建设（1）进一步转变教研室工作职能 教研员

5、将为基层学校服务作为第一要职，使教研室成为 新理念的辐射中心，学术交流中心，教学服务中心，教 学研究中心。教研员主动深入学校，深入课堂，深入教 研组，帮助教师解决实践中的难题，与课改一同呼吸与 教师一同践行课改。（2） 提高个人业务水平，为专业引领打好“底色” ，教研员制定了“十一、五”自我提升计划。日常工作，注重学习、 注重反思、 注重教研。 教研员参加了省 级课题“课堂教学模式的探索”4、其它工作（1） 组织完成了各年级文化素质测试工作， 并及时召开试卷分析会。（2）组织了理化实验动手操作测试工作。中学教研室工作总结（20052006学年度下学期）2006年7月15日存在问题及改进措施1、为了更好的发挥教研员示范、 引领