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文档简介
1、第二单元:比一比教学内容比长短、高矮(教科书第 4 45 5 页例题,“想想做做”第 1 15 5 题) 课时第一课时教学目标1 1 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般 方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2 2 使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初 步的观察、判断和推理能力。3.3. 使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。 教学重点会比较长短、高矮和轻重。教学难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学具准备主题图、光盘。教学过程一、创设情境,激趣导请一个小朋友上台和老师比身高, 请学生说一说比的结果。 说明:高和矮是比
2、较的结果。 今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?揭题。二、联系生活比一比 1 1比长短。(1 1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图,说说图上 画的是哪儿?从图中你能看到些什么?(2 2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小 朋友用的。(3 3)指导学生用在画画V的方法在书上比较两根跳绳的长短。( 4 4)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准(5 5)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。2 2比高矮。(1 1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。(2 2)追问:从哪幅图中可以
3、更清楚地看出两个人的高矮?学生汇报交流, 体会高矮的基本方法。(3 3)请两个学生上来,照样子比一比。3 3比轻重。(1 1)出示天平,进行介绍。( 2 2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重。(3 3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。 指名交流。4 4体会比长短、高矮和轻重的方法。(1 1)提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?(2 2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信息,以 便有目的地指导交流。(3 3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的, 以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5
4、 5组织讨论,加深认识。教师出示一枝铅笔, 组织学生讨论: 这枝铅笔是长还是短?通过讨论, 使学 生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再 拿一枝铅笔来比一比才能确定。 教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较, 使学生 明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。三、综合运用,发展学生的比较意识1 1想想做做”第 1 1 题。(1 1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪 支铅笔最长。(2 2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2 2想想做做”第 2 2 题。(1 1)明确题目要求。(2 2)学生按要求在书上练习。( 3 3)提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,学生体会最 高、最矮的含义。)3 3想想做做”第 3 3 题。让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较 的方法和策略。4 4“想想做做”第 4 4 题。 (1 1)读题,学生自主练习。(2 2)巡视,搜集学生的反馈信息。(3 3)学生交流,说明自己的想法。发展学生的推理能力。5 5、找几个同学,从高到矮排排队。四、课堂小结,课外延伸
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