人教版四年级下册第一课教学设计

1、学习好资料欢迎下载1 1 .古诗词三首 教学目标：1.1. 认识 2 2 个生字，会写 5 5 个生字。能正确读写洞庭、江南”等词语。2.2. 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3.3. 学习通过看注释，边读边想象画面等方法， 感知诗词大意，用自己的话说说诗词的 意思。4.4. 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点：1.1. 品味诗句，指导背诵，积累语言。2.2. 在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点：1.1.理解诗句句意。2.2.体会诗人表达情感的方法。教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关的资料。 课时安排：3 3 课时教

2、学过程第一课时一、导入1 1、唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，诗人们有许多描写祖国千山万水的诗句，你 会背哪些呢？2 2、今天让我们一起去游览祖国的大好河山，体会更多唐代诗人的情感。二、整体诵读，初步感受。1 1、出示小黑板，全班齐读古诗，正音。2 2、学习生字。3 3、 复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情4 4、 解诗题，知作者。（1 1） 题目：独自一人坐着看敬亭山（2 2） 介绍李白：李白（701-762701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。5 5、抓字眼

3、，明诗意（1 1）四人小组合作学习古诗。1读诗，找出不理解的词语。2结合上下诗句理解词语意思3自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。（2 2）检查合作学习情况1指名读前两行诗。2汇报理解。3师小结：从这两句诗中，你感受到了什么？4介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。5试说后两行诗的意思。6指名完整叙述古诗概意。7师小结：其实，这首诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚学习好资料欢迎下载定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活， 而是乐观、坚定

4、地和敬亭山悠闲地“相看”。还有很多诗人和李白一样对待生活。补充读柳宗元的江雪。6 6、多诵读，悟诗情(1) 复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读(2) 自己带着感情读(3) 四人小组读古诗(4) 全班再齐读古诗三、背诵全诗四、作业1 1、写生字，听写词语。2 2、背诗并默写。板书设计：独坐敬亭山众鸟咼飞尽孤独寂寞只有敬亭山第二课时一、 导入1 1、 指名背独坐敬亭山，默写。2 2、 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景一一望洞庭。二、 学习古诗：1.1. 出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全

5、班齐读。2.2. 复习学习古诗方法3.3. 解诗题，知作者1望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。2刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。4.4.抓字眼，明诗意(1) 四人小组合作学习古诗(2) 检查合作学习情况1指名读2汇报理解，师强调“潭”字笔画。3指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？4同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。5指名复述。6师小结：诗人以奇特的想象， 准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风 光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？(轻松、自然)7朗读想象诗歌画面。5 5 多诵读，悟诗情学习好资料欢迎下载1全班自

6、读古诗。2师：谁想当一回大诗人，上台吟诵这首古诗？(指名读)3四人小组里互读。三、 背诵全诗四、 拓展延伸，完成作业。1 1、 总结谈话2 2、作业(1) 想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。(2) 搜集描写洞庭湖名胜风光的诗词、图画等。板书设计：望洞庭水色山翠两相和两相称月色水翠第三课时一、复习导入1 1、 默写望洞庭。2 2、 春天来了，请用一两个词语或一两首歌来描绘你脑海里出现的春天的画面。3 3、 春天是美好的，古往今来，有多少文人用优美的语言来赞美她。(吟诵忆江南) 请同学们读一读，想一想：它和我们以前学习的古诗有什么区别？4 4、 你知道什么是词吗？(介绍)二、自读词，提出疑问

7、。三、细读忆江南，理解词意。1 1、 忆江南的作者是谁？哪个朝代的人？2 2、 自学、对照注解或字典理解带点字的意思。好：美好 旧曾：以前、过去 谙：熟悉胜：胜过、强过忆：想念、想起3 3、 理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！4 4、 交流:(1)江南好？好在哪里呢？朗读相关词句回答。(2)“风景旧曾谙”，既然诗人对江南这么熟悉，为什么只说江南的“江花”和“江水” 呢？(3)“红胜火”使你想到了什么？ “绿如蓝”又写出了怎样的景致？你体会到了什么？四、品味感悟，有感情地朗读1 1、末句“能不忆江南”，改成陈述句好不好？为什么？2 2、以问引读：能不忆江南？因为 _ 能不忆江南？因为 _能不忆江南？因为 _ （学生用词回答，情感一次比一次加深）五、 总结升华，