人教版小学二语文教案寓言两则课时一

1、1 / 4课堂教案改革汇报课导学案学校学科语文小组修 改建议教案内容新课标二年级语文下册课题2727、寓言两则授课教师教案时间20182018 年 5 5 月 1717 日教学目标知识目标会认 1010 个生三字，会写 9 9 个字。技能目标正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读 中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对 意外的收获不要存有侥幸心理。情感目标能把故事讲给别人听。教案重点有感情地朗读课文，理解寓意教案难点正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出 故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存 有侥幸心理。教案课时一课时教法选择参与式教案法教具准备生字词语卡片、课件或课文插图、

2、课文内容的录首或录像。、中、八 课前 预习 提纲会认 1010 个生字，会写 9 9 个字。教研组长签字：周云志合作学习提纲小组合作学习：父流识字方法。教研组长签字：周云志达标检测题检查学生掌握生字情况。教研组长签字：周云志教 学1 1、观察谈话：出示揠苗复习导入助长插冬，启发谈话：你2 / 4过 程教 学过 程们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大冢听？通 过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习， 引出课题）揠苗助长导学过程：2 2、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？学生交流）。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一 种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深 刻

3、的道理。 寓 奇托包含的意思，禺言就是说话包含 着某种意思。 则 在这里是一个量词，表示条数。二贝就是二条。 结合学生的实际情况，引发学生的交 流讨论。自然引出教案内容，向学生介绍寓言的常识 性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。）对 话平台：学习揠苗助长初读 1.1.读题思考：读了课 题你们想到了什么？相机教案揠”字的读音和意思，“长”在这里读 zhangzhang。 2.2.出示课件或录像资料， 变 话” 为画”引导学生观看，细致了解故事内容。由题引入，变文字为画面，激发学生的热情，了解故事的内 容，为学文奠定基础。）3 3、自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理

4、解不懂的 词语，同桌互相讨论。 4 4、全班交流生字词语的识记。 教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调 重点字词。如：5 5、游戏巩固识字。米用 字词大转盘” 摘果子 等多种方式，引导学生识记生字。强调自读自学，扎扎实实抓好基础知识掌握。通过交流丰富识 字经验，提咼学生自主识字能力。）朗读1 1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。2 2、指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：你为 什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语 言和心情，教师相机启发、指导学生进行感情朗读。 如：指导读第一自然段：启发学生思考：种田人为什 么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长

5、得快些 ，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？在学生交 流体验的基础上，理解 巴望”词，教师指导学生读 出焦急和自言自语的语气。指导读第二自然段：启发 学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？ 他又是怎样做得？理解 终于， 筋疲力尽”的意思。 指 导学生读出 焦急而又疲惫”的感觉。朗读是理解课文3 / 4的最好手段，结合重点词句，体会人物的语言和心理 ，丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。通过有 感情地朗读，再现了当时的场景，理解了人物。在对 情节的深刻体悟中，读出理解、读出个性，解读文本 。 ）3 3、引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中 ，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的

6、基础上 ，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？初步体会 寓意。抓住事情发展的最终结果，联系农夫的表现，进行鲜明的对比。从强烈的反差中，理解寓言所要揭 示的道理，培养了学生的阅读理解能力和思维能力。 ）讨论启发学生思考：读了这则寓言明白了什么道理 ?生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？ 引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。升华对寓意的理解，促进学生的对文本的个性解读，在交流 中培养学生的语言表达能力和思维的深刻性、概括性 ，在对寓意的理解中，培养学生正确对待生活中的事 情，促进个性的健康和谐发展。）拓展1 1、启发学生思考：如果让你给这个农夫起个名字，你认为他应该叫 什么？说出自己的

7、理由。 2 2、你还知道什么寓言？讲给 大家听一听，并说说从寓言中你有哪些收获？开阔学生思路，促进学生语文综合素养的提高。问题设置源 于教材，高于教材，融合学生个性化的见解，丰富了 语文积累，促进了学生想像能力、思维水平及表达能 力的提高。）写字 1 1、出示我会写”中的焦、费、望 、算”引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征 ，交流观察的收获，教师适当强调。如：焦”的上面，右边是四横，不要写成 住” 算”字中间是 目”不是 日” 费”字上面的是 弗”要先写 弓”字；望”字上 面左半部的 亡”字的最后一笔有变化。2 2、教师范写难 点字，边写边强调重点笔画的书写。 3 3、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。小结：抓住生字特征，加强范写指导，自主写字评议 ，提咼学生书写能力。达标检测