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文档简介
1、怎么都快乐教学设计教学目标：1 1 联系上下文了解“独自、 静悄悄、 有劲”等词语的意思， 结 合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。2 2借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗 歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 教学重点：联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。 教学难点：在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 教学过程: :一、自主复习 , ,巩固生字1 1教师出示词语 , ,多种形式练读。折船 折马 跳绳搭积木看书 画画 听音乐；讲故事 下象棋打羽毛球坐跷跷板讲故事 甩绳子拔河 老鹰捉小鸡打排球打篮球 踢足球开运动会二、多种
2、朗读，渐入诗境1 1自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受 到了什么？(1)(1)学生交流。 ( (一个人玩很快乐 ) )(2)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。(3)(3)指名朗读。(4)(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以 _可以 _，还有_2 2过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣 呢？3 3指名分小节朗读第 2 2、 3 3、小节。4 4同桌之间互读互听，互相交流。哪个游戏两个人可以玩，三个 人也可以玩？（讲故事）5 5画出“讲故事”的句子。出示：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。讲故事多个人
3、听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。体会讲故事多个人听得有趣和有劲，了解 有劲 ”的意思。6 6、师生合作朗读。7 7、根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称。8 8、读好第 4 4 小节，体会快乐。1教师引读：一个人玩（很好）！两个人玩（很好）！三个人玩（很 好）！四个人玩（很好） ！许多人一起玩（更好） ！2齐读第 4 4 小节，思考：好在哪儿？3交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。4对比读第 1 1 小节和第 4 4 小节，体会不同的快乐。 三、巩固字词，指导书写。1 1、“玩”：引导学生观察，交流书写注意点，教师示范，学生练2 2、当”：引导学生观察， 重点强调上半部
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