海伦凯勒语文教案设计

1、海伦凯勒语文教案设计海伦凯勒语文教案设计一、课前活动：日有所诵投影出示：我有时在丛林中漫步，有时和朋友在湖上泛舟。我喜 欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力，它轻轻地 掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。此情此景，令 人心旷神怡。2 .引导交流：读（听）了之后，有什么感受？3 .多美的文字呀，让我们也身临其境，美美地读，用心去感 受！（齐读）4 .设疑：如果老师告诉你这段文字出自于一个生活在盲聋哑世界 里的人，一个度过了 87年无光、无声孤独岁月的弱女子。此时，你 又想说些什么？5 .板书课题：请同学们伸出手，和老师一起写下这个曾经感动世 界的名字一一海伦凯勒。（齐读课题

2、）二、体验“厄运”1 .提问：小海伦遭遇了怎么样的不幸？【出示第一小节】（生交流: 双目失明、又耳失聪）2 .才一岁半的小海伦就双目失明，双耳失聪，与有声有色的世界 隔绝了，这里用的是隔断吗?隔开吗?而是隔绝。从有声有色的世界 隔绝，这对小海伦来说意味着什么？（生交流）教师引读：她再也看不见一一那绚丽多彩的世界;再也听到不见 那动听悦耳的旋律。她不能亲口喊一声一一爸爸、妈妈，我爱 你们，也不能向他们倾诉 心中的希望和要求而对她的只能 是一一无边无际的黑暗，只能是一一死一般的沉寂。【板书：面对 黑暗、沉寂】【音乐响起来】3 .情感体验：小海伦心情怎么样?如果是你，你会怎么样？她变得一一脾气也一一

3、是啊，这对任何一个人来说，无疑是一个 致命的打击。何况海伦还只是一个一岁半的娃娃呀!让我们体会海伦 当时的心情和处境，谁来读读这句话。配乐请学学生朗读。（你能试着将你的心还海伦的心放在一起， 读出海伦的心情，读得很好。）4 .同情海伦：补充海伦的假如给我三天光明中的一段。（每 次手语，别人无法理解我的意思）带着对海伦的同情，谁再来读 这句话。三、“看”到美妙的世界。1 .过渡：命运看似无情地抛弃了她，残忍地把她禁闭在孤独的世 界里。那么，小海伦是不是从此悲观消沉，向命运低头了呢？（学生: 不是）事实上后来的海伦却“看”到了这个世界，并用动人的笔调描 绘着她心中“看到”的世界。请同学们齐读第五自

4、然段。【出示第五自然段文字】2 .海伦看到的是怎么样的世界？（美丽、玫瑰园、花瓣）【板书： “看”到美妙的世界】此时的小海伦似乎完全忘记了 “双目失 明” “双耳失聪”，跟正常人一样正常的生活着，有时一一有时一 一有时（生展开想象回答）。她在想象中感受着这个世界。生继 续读。同学们，你认为，是什么让海伦看到了如此美妙的世界？（知识）3 .的确，海伦也用动人的笔调告诉我们：知识改变命运。让我们 一起用动听的声音来读一读这段文字。过渡：同学们，从面对黑暗沉寂到看到美妙的世界，海伦靠什么 走过了这条常人难以想象的艰辛的道路呢。现在，就让我们静静地 走进课文中，去认识这个孩子一一海伦凯勒。四、走进海伦

5、（一）感悟“坚强不屈”1 .先请同学们读读课文第四小节，想想你读出了怎么样的小海伦?生交流，读出了 “勤奋好学、坚强不屈”的小海伦。你能具体谈谈吗？【出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮 吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是 这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼 地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写 和算术，学会了用手指“说话"。】是啊，多么刻苦努力的小海伦啊!你从哪里看出她是个刻苦的孩 子？a.不分昼夜：这个词让你感受到了什么？（无论白天还是黑夜，小 海伦都在读。）是的，海伦的世界里只有无边无际的黑暗，也许，妈妈无数

6、次地 嘱咐她：“海伦，夜深了，睡吧！ ”但海伦一一哪顾得上休息啊！还有哪一些字词打动了你？b.像一块干燥的海绵、如饥似渴：作者把海伦比作了什么？生动 形象地突出了什么？（对知识的渴求十分强烈）读着句子，我相信你眼 前会浮现出海伦渴求知识的情景。（请学学生朗读）她曾在书中这样写道：“我用身心”再读读这句话，读出海 伦想把一生都挤到一天的强烈渴求。就这句话，还有谁来谈谈？（点击拼命、不停）c.拼命、不停：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看 到海伦己在做什么？夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什 么，我们正常人书写算不了什么，可是你们知道盲人是怎么样书写 盲文的吗?读读资料。【出示补充

7、资料】就是这样地拼命，这样地不 停，连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，她还在读到这儿，我们也不由得感到一一（心疼）。可这些困难能阻挡 海伦学习的热情吗？从这些关键词语中，你真切地体会到了什么？（学生交流）为了 走出这无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦靠得是一一（生齐）不 屈不挠啊！2 .就是靠着不屈不挠的精神品质，海伦学会了阅读、书写和算数, 学会了用手指“说话”，可她并不满足，当她十岁的时候，越来越 强烈地想开口说话。这对于聋哑人来看简直就是痴人说梦、天方夜 谭，可是，海伦退缩了吗?她是怎么做的？【出示第六小节。】小海伦靠什么方法学习说话的？容易吗?从哪一些词语看出海伦 学习的艰辛？（

8、学生抓住“夜以继日、反复、甚至、每天坚持”等词 语体会）想象训练：父母是最心疼自己的孩子的海伦的努力，妈妈 看在眼里，疼在心里。女儿练习说话的一幕幕时常活现在模糊的泪 眼前：课件出示：早晨，太阳还没有升起，海伦已经在一一夜很深了，万物进入梦乡，海伦仍然在一一阵阵倦意袭来，海伦打起精神品质，接着一一口干舌燥，嗓子都快冒烟了，海伦忍着疼痛继续一一无论是数九隆冬，还是盛夏三伏，海伦总是在一一从海伦后来的回忆，从妈妈泪眼的回忆中，你再次真切地感受 到了什么？（生回答）海伦不屈不挠的奋斗精神品质。让我们再读读这 段文字，留住这份感动。功夫不负有心人，终于，小海伦能开口说话了。夏天放假，她 回到家里，大声

9、喊道：“一一（生接读）克服了重重困难，经历了成 千上万次的练习，小海伦终于能开口说话了，她大声喊道：“一一（生接读）十年了，她终于能喊一声辛苦养育自己的父母了，她感激 地大声喊道：“一一（生接读）"，刹那间一一生接读。历经磨难，坚持不懈，这就是不屈不挠的海伦凯勒。让我们再 读读这段话。（二）渴望知识学习的过程是艰苦的，海伦却从艰苦的学习中最终得到的是快乐, 是喜悦。【出示：海伦猛然醒悟，原来“水就是这种清凉而奇妙的东西呀! 她的心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。】读这句话时，你们有疑惑吗?学习这么艰苦，怎么能获得快乐呢？ 相信此时的大家己经有了答案？因为知识唤醒了她，使

10、她走出了无边 无际的黑暗和死一样的沉寂。五、回味爱心，拓展提升。1 .海伦的传奇靠的是对知识的热爱，靠着不屈不挠的精神品质， 除此以外，还有什么原因使海伦的内心世界变得生动、明亮起来 的？（其实，在海伦凯勒的成长历程中，处处都浸透这许多人的关爱, 有爸爸妈妈的爱，有老师的爱，有朋友的爱，正是这些爱的浇灌， 唤起了海伦对生活的热爱，从不幸中站立起来的海伦，又把自己的 全部的爱倾注到其他残疾人的身上，她想让所有需要帮助的人都能 感受到这份爱。）2 .正是心中充满了 “爱”，海伦才会写出那样多感动世界的文字。我们来听一听：出示：只要朝着阳光，便不会看见阴影。冲出黑暗不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难, 即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则 是你肯定会成功！假如给我三天光明六、走出文本，内化人物形象。同学们，学了这篇课文以后，你一定对海伦凯勒这个人有了很多 的了解。你有哪一些收获呢？海伦：不屈不挠，内心充满爱，她的人生是精彩的人生，虽然命 运对她十分的残酷，