让网络英语阅读教学同行

1、让网络英语阅读教学同行让网络英语阅读教学同行随着人类进入信息时代，现代教育技术在飞速发展，对于学生, 上网不仅是一个提高英语阅读能力，扩大词汇量，了解各国文化并 跟上时代步伐的绝好机会，更重要的是，上网学英语成为了他们学 习和生活的一部分，而不再是一门学校安排的必修课。因此，教师 要重新认识教学过程，改变英语学科教学模式，实现英语阅读教学 的科学化、现代化、网络化。一、利用网络辅助英语阅读教学的优越性网上资源包罗万象，从内容上来看有文化、体育、保健、娱乐、 历史、地理、生物、科技、环保等多方面知识；在形式上则有新闻 报道、报刊杂志、原版读物、图片图表、分析推理等等。可以肯定 它涵盖了高中教材所

2、涉及或是学生所关心的话题；网络上不断更新 的动态数据可以为学生提供最新的相关资料。教师可从美国相关网 站上找到“9. 11”事件的报道作为补充阅读材料。这可以使学生真 正领会到通过阅读了解热点问题的乐趣。总之，网络空间中有大量 英语资料，这些资料是任何一座图书馆都无法比拟的。二、利用网络辅助英语阅读教学的尝试和初探1.网络教学模式是在教师的组织和指导下以学生为主体，在教 学过程中借助网络计算机进行集中学习的一种教学方式。在教学过 程中，教师只是充当一个组织者、指导者和帮助者，学生以计算机 作为认知工具，进行积极主动和协作式的学习。由教师来设计教学 内容，组织教学活动，引导和控制学生的学习活动。

3、教师可以通过 教师机了解学生的学习状况，解答学生的疑问，宏观控制教学进度。 这种新型教学模式的'效果是显而易见的，学生的积极性立刻被调动 了起来，自己动手、自主学习，其乐无穷。3,当今世界，电脑和英语是现代人必备的两项工具。一般而言, 学生对电脑普遍具有浓厚的兴趣，对英语，则是会者不难、难者不 会。如何将这二者协调统一起来，让电脑更好地为英语服务呢？网 络为我们提供了绝佳的媒介。在英语泛读中，我们可以充分利用校 园网和英特网的优势，浏览英文网站，直接阅读原版材料。教师确 定阅读主题，提供相应的网站或文章，学生上网自主浏览，然后整 理出阅读笔记，以供课堂交流或网上发布。网络辅助教学可以为

4、学 生提供大量的阅读材料，教师根据每单元的具体话题，为学生精心 挑选各类阅读材料，下载到自己的网站，学生可随时按教师提供的 网址根据自己的需要查找阅读有关文章。教师通过布置研究课题的 方式鼓励学生到网上阅读、查找资料，逐步培养学生的自学习惯， 使他们在语言的学习过程中处于主动地位。一旦学生养成了网上阅 读的习惯，英语还有何难？此时己不是纯粹为学英语而学英语，而 是学以致用，边学边用。兴趣是最好的老师，一旦学生对所浏览的 文章感兴趣，阅读过程中遇到的生词他们肯定会想办法解决。长期 以往，英语词汇量自然会激增，阅读能力自然也就提高了。而且， 通过上网，学生还可以了解不同国家的文化背景，开阔眼界，增

5、长 知识，拓宽思路。学习英语的同时，电脑技术也得到了提高，两者 相辅相成，相得益彰。授人以鱼，不如授人以渔。教会了学生网上 阅读，有条件的学生在家里也可以继续学习。这样，学习从课堂延 伸到了课外，从教师指导变成了自主学习，从被动变成了主动。4.众所周知，互联网的资源相当丰富，如果给学生提供相关的 网址，让学生网上浏览，似乎可以大大增加学生的阅读量，从而提 高阅读能力。但我认为，高中生的英语词汇量还是有限的，识辨能 力有限。如果把他们扔到浩瀚的网络海洋中让他们自己汲取知识， 特别是要在单位时间内达到阅读的目的，获得能力的提高，似乎是 勉为其难了。尤其是有的学生进入了阅读网页中，由于词汇量的限 制

6、，或者不知道该阅读哪些文章，而面对屏幕不知所措，这样反而 更浪费学习时间。因此，我觉得利用网络进行阅读课教学时，教师 不妨在备课时将互联网缩小化，根据实际的学生情况，教学任务和 教学目的，把从网上下载的素材;进行初步的筛选处理，本着科学 性、多样性、趣味性时效性等原则选出数篇文章，然后根据设计意 图进行再加工（如注解或替换部分生词、设计阅读任务等）。自己建成相关的网站，让学生有目的地在“小网络世界”里遨游以达到 教学目的。三、网络对英语教师的挑战随着网络技术的出现、发展，学生获取信息的渠道大大增加，以 致英语教师的工作受到严重的冲击，稍不注意就落在学生的后面， 何谈为人师表。为此，英语教师要明确自己的角色定位，具有开拓 创新的工作热情，树立终身教育的观念，抓住机遇，进行二次教育 乃至终身教育，发展自我，完善自我，实现全面发展。要积极参加 信息技术培训，率先掌握教育信息技术，具备收集、处理和应用信 息的能力，积极探索网络环境下的英语教学改革问题，以不断提高 英语教学质量。多媒体网络技术在英语教学中的运用是非常广泛的，但是，网络 教学也不是万能的，比如