孛罗营小学——张江秀一年级征文

1、挂牌上岗，提升自我管理意识浅谈新接一年级带班策略北京市朝阳区孛罗营小学 张江秀我是一名已经参加工作7年的小学教师。在这七年中，我一直担任着四、五、六年级的教育教学工作。然而，在2013的金秋9月里，我迎来的是我的第一批一年级新生。从此，我成为了一年级（2）班的一名班主任，兼教语数双科。这对于一直教高年级的我来说，充满了各种机遇和挑战。我怀着忐忑又兴奋的心情，与他们共同开始了新学年的学习和生活。面对这些刚刚从学前班进入学校一年级的小朋友，最初的我，真的不知道该如何和他们相处。毕竟他们没有受到过充分的学前教育，甚至个别学生只是上过幼儿园，入学前家长刚刚教会数20以内的数，而且还有人连自己的名字都写

2、不好呢！其实，这些还都是小事。真正让我头疼的是，如何把这些家中的“小公主”、“小少爷”，培养成一名合格的在校小学生。但是，不论困难有多大，我都告诉自己：我要和这些“小不点”共同成长，使他们成为合格的小学生，而我也要努力成为一名合格的一年级教师。这一学年下来，我在逐渐摸索着低年级班级管理的方法和策略。通过开学初的几件小事，我意识到，学生们在入学初期，对学校学习和生活是充满了期待和好奇的，但是他们缺少的是自我管理的能力和班级主人翁的意识。对于低年级的学生，他们大部分孩子没有责任观念，多以自我为中心，不善于与同学和老师交流，课下多易出现告状的现象。记得那是很普通的一天，刚刚下数学课，我正在组织学生们

3、去厕所，回班喝水，并为下一节课做着课前准备。这时，伟伟同学哭着走到我面前，开口就是：“老师，鹤鹤打我！”并且边说边抹眼泪。而一同前来的鹤鹤同学却愤愤地说：“他还打我了呢！”其他的孩子，则是好奇地围在周围，还不停地问：“怎么了？怎么了？”我一看到这种情形，连忙先组织其他的孩子都回到自己的座位，继续做好课前准备。之后，把这两个孩子单独留下，逐个进行了询问。弄清了前因后果，我就趁机对学生们进行了一番口头教育：什么同学间要互相帮助、谦让，团结友爱，多为班级增光，不要抹黑等等。可是，在之后的一段时间里，我发现这样做的效果甚微。后来，我不断反思。最终意识到，虽然我们在开学初，把学生们都被分在了一个班级里，

4、但是，孩子们还不知道这个班级是什么意思，班级荣誉是什么。如何做到同学间互相友爱，互相帮助。只要一遇到自己的权利或利益受到侵害，就马上先找他人身上的原因。因此，我觉得要想彻底根除学生的这些行为，就要培养学生树立自我管理的意识，提升学生的自我管理能力。而培养好班级小干部就显得尤为重要了。但是，在一年级中，如何使班干部成为同学们的榜样，人人树立自我管理的意识呢？我觉得最初的班级小干部安排，老师可以是自定。但是过了一定的时间后，这样做的效果就不好了，学生的竞争意识淡化，自我管理意识依然薄弱。一天，我看到二年级的小同学臂带队标志的时候，突发奇想：何不让一年级的孩子们也挂牌，竞争上岗？把班干部的岗位也做成

5、臂章的形式，为其挂于臂上或佩戴在胸前呢？这样，人人有竞争意识，人人可做监督员。老师，家长都可以看到孩子的进步与成长，孩子自然能在潜移默化中提升自我管理的意识了。说干就干，于是，我利用周末的时间为学生购买了一定数量的“工作证”。回到家，我把班干部名称、姓名、职责等项目，做成了证件大小的卡片形式，且以不同的颜色区分不同等级的岗位。红色的是班长或班干部，蓝色的是科代表，黄色的是小组长等。看着我亲手做好的“工作证”，我憧憬着它的神奇功效。为了便于学生使用，我给它起名“班标志”。并且，我还给每一个“班标志”都配好了相应颜色的挂绳。周一回到学校，我把这一班干部的任命制度公布后，立刻激发了学生参与的兴趣和积

6、极性。但是这时，班中一个叫妍妍的小女孩默默地留下了眼泪。我连忙把她叫到身边询问。原来，她十分想带上这个“班标志”，只是自己平日里默默无闻，因此怕自己带不上，才哭了起来。听到这儿，我内心十分激动。我轻轻地为她擦拭了眼泪，然后轻声地告诉她：“妍妍，如果你能保证今后在课上积极发言，课下认真负责完成老师安排给你的任务，那么老师就推荐你先来做你们组的小组长。你就可以带上班标志。如果你想做班长，带班长标志，就要更加努力啊！你能做到吗？”听了我的话，她立刻抬起了头，高兴地点了点头，说：“我能做到。”就这样，我班的班干部都是以竞争或推荐的机制选举出来的，并且每一位班干部都把“班标志”挂于胸前。陡然间，我感受到

7、每一名学生都有了一定的变化。之后，我在班中还同班干部们制定了“班级责任制”的相关班规。为强化学生们的自我管理意识做好了相应工作。通过 “挂牌上岗”、“班级责任制”等班级管理方法的实施，我深切感受到学生的变化。学生对班级活动的参与性提高了，对于各项工作的责任意识增强了。一次，我校组织全校学生参加校队列比赛活动。活动中，身为班级体育委员的乐乐给我留下了深刻的印象。自从“挂牌上岗”后，她对自己的要求很严格。这次，为了能取得好名次，每次的训练她都认真对待，声音洪亮地为同学们喊着口号。当有同学在训练中做得不到位时，她总是想办法提醒，课后还积极陪同学练习。到了比赛当日，面对即将上场的时刻，她都感觉“压力山

8、”大了，眼泪不自觉地流了下来。看到这些，我内心十分激动。我连忙走上前，轻轻地拍了拍她的肩膀，安慰她说：“不要紧张！老师相信你，你一定能做好！你是最棒的！加油！”之后，操场中响起了她洪亮的口号声，全班的精神面貌也十分饱满，我班在此次活动中也获得了“校级优秀班”的荣誉称号。这一学年下来，我班通过 “挂牌上岗”、“班级责任制”等班级管理方法的实施，不仅锻炼出了一批优秀的班级小班部，还使我班的精神面貌发生了转变。我班目前的状态就是：班干部带领全班同学共同努力，学生做到人人有岗位，人人争当班级主人翁，每名学生都逐步强化了责任意识，不断提升了自我管理的能力，培养了学生个人的自理，自立能力。以上，只是我和我的一年级新班发生的点滴小事，是我对新接年级带班策略的点滴感悟。对于以后的班级管理之路，我还有很长的路要走。伟大教育家陶行