3Aunit5myfamily

1、Un it 5 My familyLess on typeNewTeachi ng aims(一) 知识(1)听懂会认读词汇： father、mother、sister、brother、me(2)听懂会说句型：This is my family. Whos he? Hes my. Whos she? Shes my.(二) 能力(1)能够运用以上词汇和句型介绍自己的家庭成员。(2)能区分和正确使用人称代词he 和 she.(三) 情感(1)培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。Key poi nts1.运用句型：He is my/She is my向别人介绍自己的家庭成员。2.能听、说、认读单

2、词： father(dad)、mother(mom)、brother、sister、me。Difficult points1.he 和 she 的意义区分及发音。2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。Teachi ng methodCom mun icative Ian guage method. Practice teachi ngmethodTeachi ng aidPictures, video,Period 1Teach ing processDesig n IntentStep I Warming up师生相互问候，活跃气氛。观看视频跟唱儿歌，初步感 受家庭成员的句子。1. G

3、reeting2. Sing a song. Step II Prese ntati on1、从歌曲中导入主题 Unit 5 My family .出示课件， 渗透 family 的词义“ father and mother I loveyou”。通过板书，让学生记住 familfamily y这个词的深层含义并 通过听、读来使学生正确发 音，掌握单词字形。T: Today Alice is going to Peteshome.Letgo ing to see with Alice.2、出示图片 Peter 的家，发现墙壁上的一幅全家福图片。展示 Peter 的全家福，先介绍图中的爷爷和奶奶

4、，女口：He is Andy Brown. She is Nancy Brown 然后指着全家福里其他成员，提问 Who are they？3、接着引出其他成员的介绍。并在介绍时逐 完善family tree.通过 Alice 和 Peter 的对话。A: Who is he? P: Hesmy father.新授单词 father，教授兀音子母 a 发音/a:/ 呈现 f_ther,然后要求学生填子母补全单词。T: The missi ng letter is？Ss: a.T: Yes, “ a” sounds /a:/4、出示下一张 PPT 图片A: Who is she? P: Shem

5、y mother.A: Shesbeautiful. P: Thank you.新授单词 mother,教授兀音子母 o 发音/A/呈现 m_ther，然后要求学生填子母补全单词。学生通过图片认识到 PeterPeter 的家人同时复习单词GrandfatherGrandfather 及 grandmothergrandmother从爷爷奶奶的出现抛出问 题，询问其他家庭成员。通过单词挖空加深学生对 字母在单词中发音的掌握，通过本环节学生能够区分 a a 与 0 0 的发音，避免混淆。强调“herher”的发音，总结特点为下面学习单词 brotherbrother 做铺垫，使学生能够把二个 词

6、联系起来，方便认读写。Ss: o.T: Yes,“o”sounds /A/通过 father、mother 得出 “her 的读音。5、Alice 继续询问图片中的人物，引出 brother 这个词，让学生通过读音补全单词 bro_ .T: The missi ng letters are?Ss: therT: Yes, “ ther ” sounds /e?/6、接着用相同形式新授单词Sister7、逐一介绍元之后，呈现 Peter 全家福，提问学生who is he/she?要求学生根据全家福说出 Peter 一家人的姓名。进而总结 Brown 是他们全家共有的姓氏。逐步完善 family

7、family treetree 学生 能够通过其人物关系图了 解到PeterPeter 一家。概括姓氏特征，初步认识在 西方国家，结婚后的女性要 跟丈夫一方的姓氏，且西方 人的姓名顺序与中国不同。Step III Practice1.呈现 Peter 全家福，让学生描述 Peter 家人的特征。T: He is Andy Brown. He is old. She is Nancy Brown.She is old, too. How are they?逐张图呈现 Peter 的家人和描述 Peter 家人特点的词 语。T: who is he? Ss: HesPeterfather.T: who is he? Ss: He is young.让学生仿照句型介绍其他家庭成员。通过对话和表演的训练让学生掌握描述他人特征的句型。2.让学生出示事先准备好的全家福，与同桌进行 ask andan swer 环节。进而让学生上台展示。S1: Who is heS2: HeSmy 通过操练让学生接触语篇，培养语言运用能力。Step IV Sum-up1. 回顾本节课的词汇及句型。拓展 father 的另一种表达 dad 及 mother 的另一种表 达mom.2. 播放视频让学生观看视频，培养学生热爱并团结家庭成员的思想感