小学生作业有效性管理

1、小学生作业有效性治理大家好,我今天讲话的题目是?小学生作业有效性治理?.作为教学过程中 一个重要环节的作业,本应是将知识、水平及情感、态度、价值观诸方面因素融 合进而提升学生综合素养的载体.但当前的作业并未发挥其应有的作用.我们知 道作业的有效性在很大程度上影响着教与学的有效性.然,反观现实,作业情况并不乐观：学生有的未能按时完成,有的作业潦草,更多的同学将作业视为痛苦 的负担.原因何在当前的作业治理机械性、应试化、折磨型恐怕难逃其责.如 何才能改变现状,使作业真正有助于学生的成长呢在教学实践中, 我进行了初 步探索,望能抛砖引玉.一、关于作业布置1 .作业布置的主体一直以来,作业总是遵循着教

2、师布置一一学生完成一一师生批改反应这一程 序进行,作业似乎是学生完成老师布置的任务. 如此,学生怎能不痛苦做任何 事,只有充分激发内在需求才会达成最正确实效,作业亦然.为此,我们应在引导 学生明确作业目的的根底上,设法让学生自己主动、积极地有创造性地设计、寻 求作业.如,每日轮流让班级中表现较好的或者在某一方面有进步的同学来布置. 当然,布置作业过程中要预防学生出现随心所欲现象, 教师要让学生明确作业目 的,内容要精选,形式要多样,作业量要适度,难度要适中等.以奖赏的形式在 老师的指导下让学生给自己布置有利于自己成长的作业.2 .作业摘抄当前作业普遍摘抄在家校联系本上, 一贯的做法是写好日期、

3、周次等后,将 各科作业罗列摘记下来,学生完成后,家长签个字就成.如此,显然没有很好挖 掘摘作业这一过程中的教育因子. 如,每项作业的序号前可以让学生标出自己预 计完成该项作业所需时间；每项作业的后面留一个括号,让学生每晚自主检查自 己该项作业完成情况,给自己一个评价,可打五角星、三角形、勾等不同评价符 号或写评价语.使学生养成良好的自主科学地治理好自己的作业时间, 认真作业、 及时检查、自我评价反省的习惯,从而不断发现自身的优缺点进而不断进步、 成 长自我.3 .作业设计层次性正如世界上没有相同的树叶,班级里也没有完全相同的孩子. 因此,在作业 设计中首先要注意量身制作,分层实施.分层包括两种

4、,一种是根据不同课文, 不同的难易的内容针对不同学生予以选择性的作业；第二种是根据作业类型的不同,如根底题、拓展题、书写题、实践操作题等学生要根据自身特点做出正确选 择：或独立完成或与同学、家长合作完成.趣味性兴趣是最好的老师.学生喜欢怎样的作业,往往决定着作业的实效性.实践 中笔者用多种方法彰显作业的趣味性.如：第一、学科贯穿增趣味教学了关于春天的课文,将之与美术课程、音乐课程贯穿,让学生编一首春 天的儿歌,并根据儿歌内容用图画形式画下来,而后自己给儿歌配曲唱给同学听； 教学了尊老的课文,将之与品德课程贯穿,说说自己在家的尊老表现,并做一件 尊老的事第二、活动展示增趣味读书活动、每周文摘、新

5、闻发布会、好书推荐会、猜谜会、成语接龙、课本 剧表演、手抄报展示、辩论赛等多样的形式,极大地提升了学生的作业兴趣,也 扩大了学生展示自我的空间.第三、沟通生活增趣味生活是学习的源泉,作业应与学生的生活紧密联系.如识字教学时让学生去 超市熟悉字；学了贾平凹的?风筝?去广场放风筝亲身体验放风筝的喜怒哀愁； 让学生去购置一些日用品,看看说明书,再学习说明文二、关于作业批阅及时批阅作业不仅是检测学生学习效果,帮助教师针对问题制订改良举措的 需要,同时也是全面提升学生素质的需要.在批阅中,应不限于教师作为批阅主 体,在适当时候一些作业可以放手让学生来批阅, 这其实是给学生创造了互相学 习、互相帮助、成长

6、自我的时机.由于,学生在批阅的过程中不仅需要掌握一定 的知识,运用一定的水平,更能在批阅同学作业的过程中或发现同学的缺乏,或发现自身学习的缺乏,并在与同学的交流中学会了交流,学会了认真审题与自主 治理.1 .分组：学习小组以四人一组为宜,互改、轮改、调改.2 .作业记录评价：作业记录纸可以设计为一星期一张,每天评价加上每周综合评价；每日由小 组长负责在固定时间段到作业专管员处做好记录,由专管员将记录纸交予班主 任,以便班主任及时发现问题、分析问题.作业布置记录单日期英语、科学或其他语文数学备注评价：家长签名作业评价分为自我评价、组长评价和教师评价.先由学生自己从作业的工整、 完成量、正确率等方

7、面作出自我评价再由组长评价.每次作业情况划分为较细的 几个档次,既可以使学生有较高的努力目标,又可以帮助学生循序渐进地不断努 力,从而培养学生良好的作业习惯. 一周时间,假设有三分之二以上为优秀那么可评 为“本周作业之星.并在班级荣耀榜刊登名单.至学期结束以周为单位,有三 分之二以上优秀的那么评为“学期作业之星.并开展作业展.其中对于实践性的 作业评价,那么可以以竞赛夺旗方式,运用照片记录活动过程并奖励小红旗. 在横 向比拟的同时,可进行纵向比拟.如：设置作业进步奖,但凡较原先有进步的可 获得“班级作业每周进步之星和“学期进步之星3 .订正：作业订正的价值在于让学生能够发现自己学习中存在的问题或薄弱之处,并通过复习订正增强领会稳固,为深入学习做好充分准备.在纠错中每天进步,在 进步中走向成功.因此,作业的订正必须及时到位.学生