学校环保教育论文

1、学校环保教育论文学校环保教育论文导语：中学历史作为人文学科,肩负着环保教育的使命与 责任,而现行中学历史文本关于环保教育方面的素材还比拟匮 乏,再加上许多中学历史教师本身缺乏环境保护意识,中学历 史环保教育还比拟薄弱,与时代的诉求还存在很大的差距.以 下是WTT%您整理的中学历史中的环保教育探究论文,希望能 提供帮助.近几年,随着雾霾天气的频繁由现,空气质量的不断恶 化,人类的生存环境持续遭到破坏,保护环境已刻不容缓,环 保教育已成为时代的主题,保护人类赖以生存的生态环境是当 今社会最为迫切的生存诉求.但是,对中学生进行环保教育, 大家普遍认为是化学、生物和地理等学科的“专利,与历史 学科无关

2、.?普通高中历史课程标准?实验明确规定：“通过历史学习,加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命 运的人文主义精神的理解.因此,对中学生进行环保教育,培养学生的生态环保素养 已成为历史教学重要而现实的课题.中学历史作为人文学科, 肩负着环保教育的使命与责任,而现行中学历史文本关于环保教育方面的素材还比拟匮乏,再加上许多中学历史教师本身缺 乏环境保护意识,中学历史环保教育还比拟薄弱,与时代的诉 求还存在很大的差距.在全社会都十分关注环保教育的大背景下,如何在历史教学中对中学生进行有效的环保教育呢本文主要从三个方面来探讨实现学生环保教育的有效路径：唤醒学生的环保意识,通 过多种形式对学生进行环保

3、教育的浸润与渗透,让学生通过亲 身体验来培养生态环保素养.一、环保意识,始于唤醒环保教育,意识现行.当前,中学生环保意识还比拟淡 薄,环保意识严重缺失,尤其缺乏环境忧患意识和危机意识. 日常生活中,中学生随手乱扔乱丢、随手折损花木、任意踩踏 草坪的现象还比拟普遍,更缺乏对同伴的环保提醒.因此环保 教育首先要从唤醒学生的环保意识开始.只有唤醒学生的主体 意识,才能唤醒他们对环境保护的责任感和使命感.1.通过环境破坏的现状来唤醒学生的环保意识.当下,因环境污染而造成的悲剧频频发生,环境污染的残 酷现实呼唤中学生首先要树立环境忧患意识.“每天,世界上 有70%勺城市居民呼吸着有污染白空气,每天至少有

4、800人因空气污染而死亡.每天,有 1500人死于饮用不洁水造成的疾 病.每天,这些数据都来自于环保权威机构的发布,令人触目惊心、心惊胆战.近两年,我国中东部地区持续遭遇雾 霾天气,空气污染越来越严重,雾霾让人们知道了PM2.5.面对空气污染,钟南山院士更是锋利的指由：空气污染再这样发 展下去,假设干年后肺癌患者可能成几何级数增加.近几年,发生在我们身边的肺癌患者确实越来越多.环境 的恶化已经威胁到了人类的生存,保护好人类的家园 地 球环境,已是人类迫切需要解决的问题.环境问题已经引起很 多有识之士的忧思.在全民中进行环境教育、树立生态环境意 识,已成为世界各国的共识.以上这些案例足以说明中国

5、的环 境污染确实十分严峻,教师将这些素材及时传递给学生,通过 环境破坏的悲剧来唤醒学生的环保意识,直观有效.2,通过课堂教学来唤醒学生的环保意识.譬如,在讲述人民版?“蒸汽的力量?一课时,导入可 以引用搜狐网的一段网友改编的?沁园春雾?一段材料：“北 国风光,千里尘封,万里霾飘.望长城内外,唯余茫茫；大河上下,不见滔滔.PM二五,连续爆表,欲与一千试比高.须 何日,看蓝天重现,分外妖娇.空气如此糟糕,引无数行人咳 弯腰.惜芥子毒气,范围太小 ；沙林药雾,稍逊风骚.工业污 染,汽车尾气,让人想起七三一.具往矣,数肺癌患者,还看 今朝.是否只有经过一系列的环境悲剧发生之后,人类才 开始反思自己的所

6、作所为,才开始树立环境保护意识呢这段 材料是在雾霾频繁到来时的时候网友的一段调侃,如果能合理 的使用,既能激发学生对环保知识的兴趣,又能培养学生的环 境忧患意识,一定能起到“润物无声的教育效果.“时至不迎,反遭其殃.环境污染在挑战人类的生存底 线,保护生态环境已经到了刻不容缓的地步.在当前的历史教 学中,只有首先教师树立环境忧患意识,学生的环境忧患意识 才有可能形成.历史学科作为人文学科,肩负着提升学生环保 生态意识的使命与责任,通过唤醒学生的环境保护的意识,并 由他们影响周围的人群,最终以全社会的力量来完成我们防治 环境污染的使命.二、环保教育,重在浸润环保教育,重在浸润与渗透.对学生进行环

7、保教育的浸 润,要通过多种教育形式,既可以立足于课堂教学,也可以依 托互联网等多种形式.1 .在教学中对学生进行环保教育的浸润.环保教育只有立足于课堂,充分利用文本中有关环保教育 方面的素材,有的放矢地对学生进行生态知识的渗透,才能不 断增强学生的环境意识、低碳意识.普通高中历史文本人民版 必修三?中国古代的科学成就?一课中,就有生态环境方面的 描述：“中国古代思想讲究天人合一,尊重自然,重视完善人 和自然的关系.?老子?强调的无为,可以理解为不 要违反自然的行为.这些素材虽然内容不多,但非常珍贵, 教师要倍加珍惜,充分利用.可以以此为契机,对中学生开展 一场环境教育专题讲座.纵观现行高中历史

8、文本,涉及到环保 教育的素材少之又少.以普通高中历史文本人民版?“蒸汽 的力量?一课为例,文本只强调了工业革命的积极影响：推动 了资本主义经济的快速开展,密切了世界各地之间的联系,促 进了世界市场的初步形成,改变了世界的面貌,促进了近代城 市的兴起,等等.而工业革命对环境的危害却却只字未提.为 了有效地对中学生教学环保教育的浸润,在讲授本课时,教师 可以进行适量的材料补充.高考是高中历史教学的指挥棒,xx年江苏省普通高中学业水平测试必修科目历史试卷 小高考第37题,就以“环境 保护为主体进行的测试.教师在讲授本课时,可以将该题的 材料引入教学.材料如下：材料一：英国城市人口飞速增长, 随之而来

9、的还有英国城市环境的恶化这个“自由国度 的环境观念普遍歪曲甚至空白.中等阶层不顾城市环境和 群众的生存,盲目放肆地开发,贪婪地消耗着地球上的不可再 生资源和人们珍贵的生命.摘自汤艳梅的?工业革命时期的英国城市环境观念及其影响?材料二：英国政府陆续公布 了?限制公害法?公共卫生法?放射性物质法?等法律, 并大力推动能源结构调整在节能环保方面表现由色的企业和政府机构还会被授予绿色奖章摘自新华网?三个“雾都如何走由“霾伏 ?提由问题：(1)根据材料一,概括19世纪的伦敦成为“雾都的原 因.(2)根据材料二,指由英国政府倾力治污给我们建设“美丽中国提供了哪些借鉴 这道高测试题主题是“环境保护问 题,对

10、当今社会的环境保护能起到有效的引领作用.在处理 以上两个问题时,教师可以采取小组合作探究的方式进行.首先让学生分组讨论,然后让学生代表展示观点,发表自 己的看法,其他同学进行补充,再学生答复的根底上,教师要 进行适当的强调和拓展,这样才能到达有效的效果.这两个问 题的答案都是从材料中来获取有效信息,通过史料得由史实, 可以培养学生“论从史由、史论结合的史证意识.教师在学 生答复的根底上进行及时的概括概括内容如下：问题一：“雾都之所以成为伦敦的标 签,与工业革命直接相关,工业革命在推动城市化进程的同 时,也带来了严重的环境污染,当时的公民环保意识还十分缺 失,再加上新兴的工业资产阶级为了追求利益

11、最大化,对环境 盲目开发,生态环境遭到严重破坏将成为必然.问题二：英国 政府在针对环境遭到破坏的严峻形势,及时地制定和公布一系 列法律倾力治污,采取多种举措：依法治污,不断调整能源结 构,及时培养公民的环保意识,增强政府监管等举措.重新使 伦敦的天空重现蓝天白云,这为我们建设“美丽中国提供了 很好的借鉴,较好的实现了历史教学的人文教育功能.虽然现 行高中历史文本有关环境保护素材存在缺失,但只要一线教师 重视环保教育,通过适量的材料补充,定能引起学生反思人类 对生态文明的破坏而遭到自然界报复的沉痛教训,可以到达意 想不到的效果.最后,教师一定要让学生知道：工业革命在带给人类经济 快速开展的同时,

12、也给人类的生存环境带来了严重的污染,从 而培养学生的环境忧患意识和危机意识,最终形成可持续开展 的生态价值观.历史教学既要观照现实又要弘扬主旋律.党的 十八大倡导建设“美丽中国,从国家意志的战略高度明晰了 建设生态文明的必要性,也反映了顶层设计对主流价值观引领 的考量,英国政府的环保举措值得我们借鉴.2 .通过互联网等形式对学生进行环保教育的浸润.随着“互联网+时代的到来,人类已经进入以博客、微 信为代表的信息时代.在“互联网+时代,网络资源丰富多 彩,传输便捷,这些将成为学生学习的重要资源.面对“互联 网+时代的到来,教师要积极引导,让学生主动接触网络.有关环保教育的、素材很多,教师可以将最

13、具代表性的环保素 材介绍给学生.譬如,2021年1月1日开始实施的“史上最 严的?中华人民共和国环境保护法?、党的十八大倡导建设“美丽中国、钟南山院士的新环保观以及2021生态文明贵阳国际论坛,等等.教师可以引导学生从网络上检索,也可以由教师从网络下 载后直接上传到学校网站、班级同学群,让学生及时知晓国家 的环保政策及相关环保信息.知识学习,行之不远.今天的时 代不是以量取胜的时代,是以智取胜,知识点再多有没有什么 了不起,在网络上输入一个关键词就可以找由来,比老师讲得 更加细致、全面.关键是要学会思考,关注思维方式.“信息革命催生了 “大数据时代,现代社会人人都离 不开互联网,这种趋势对中学

14、历史教育同样无法回避.教师也 可以利用校园文化,通过文化墙、文化角、科普画廊等宣传环 境知识,也邀请环保专家到学校做环保专题知识讲座.作为国 家未来的中学生,树立环境保护意识尤为重要,让他们从小就 树立生态环保意识,并自觉转化为保护环境的行动.三、环保素养,需要体验保护环境,善待地球,培养学生的生态环保素养,是中学 生核心素养的重要组成局部.让环保意识渗透到学生的血液, 转化为环保行动.环保教育,一半在课堂,一半在生活.环保 教育,需要学生亲身体验,只有亲身体验的东西才是刻骨铭 心、终身难忘的,并内化为自己的行为指南.我校先后被评为邳州市、徐州市、江苏省、国家级绿色学校,在环保教育方面 具有得

15、天独厚的条件.学习并不局限在课堂之内,把历史课 堂延伸到课外,这可能也是历史课堂的价值所在.带着学生走由课堂,让学生到社区、乡村、机关、街道. 通过参观、调查研究等形式,让学生亲身体验环境污染的现 状.譬如,可以组织学生去参观邳州当地的一些污染企业,让 学生亲身体验环境污染的严重性.还可以积极组织学生进行研 究性学习.近期,随着麦收的进行,许多农民燃烧秸秆的事件 频频发生,空气污染严重,让人睁不开眼睛,呼吸困难.教师 可以充分利用当前“燃烧秸秆污染环境的现状,通过召开“秸秆禁烧主题班会,发放“关于禁烧秸秆,禁止公路打麦 晒场建议书,让家长阅读,用实际行动做好“秸秆禁烧工 作.教师也可以带着学生

16、深入田间、地头、社区、街道,通过 调查研究,亲身感受环境污染的现状和公民的环境行为.当面 对农民燃烧秸秆时,每一位同学都能通过劝阻、向政府部门报 告或求助于媒体等各种合法手段,积极主动的保护生态环境, 把保护环境作为自己的责任,真正实现“一个学生、带动一个 家庭、影响一个社区的环境目标.通过一系列研究性学习, 能加深学生对环境保护的熟悉,引发他们环保从我做起的意 识,形成可持续开展思想.倡导低碳生活,利用科普画廊、国 旗下讲话、环保知识讲座等宣传环保知识.也可以举办环境知 识竞赛、黑板报比赛、办展览、搞讲座等形式来宣传环境保护 的根本知识,对学生进行保护自然资源的教育,宣传生态美好 愿景.环保教育既要顶层设计,又要仰望星空.中学生是最需要 进行环保教育的群体,只有对中学生进行有效的环保教育,才 能培养他们的社会责任感,才能培养他们可持续开展的环保素 养,并通过他们的行动来影响周围的人群和整个社会,最终以 全社会的力量来完成我们防治环境污染的使命与责任.通过环 保教育,使原生态、绿色、低碳、有机成为关键词,生态环保 成为一种文化、一种哲学、一种素养.谦虚和谨慎是一种美 iW O人类对自然界的刻薄态度必将