flash综合教案

1、预防禽流感 -flash综合背景材料本堂课上课时间为 20132013 年 4 4 月 1212 日，正是禽流感肆虐的时候， 就在上课的当天上 午县教育局发通知，为预防禽流感实行每日晨检。信息技术作为一门实践性很强且富有 创造性和具有明显时代发展特点的课程，也是学生最感兴趣的课程，当然也不能置社会 大坏境于度外， 因此结合本学期的上课进度， 也为了持续调动学生的学习兴趣和积极性， 特与当下的社会环境相结合，有了预防禽流感flashflash 综合这节课。 学情分析：本课对象为高一年级学生，经过前几节课的复习，学生已经巩固了FlashFlash 的基础知识， 并理解了 FlashFlash 动画

2、中的帧、 关键帧、 元件以及场景等知识。 如 何利用 FlashFlash制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲望将成为学习本课的强大动力， 为本课的学习打下了 良好基础。教材分析： 本课是浙江教育出版社普通高中课程标准实验教科书多媒体技术应用 （选 修） “3.5.23.5.2二维动画制作”的部分内容。具体内容是“让学生了解FlashFlash 动画制作的原理，体会并理解 flashflash 中的几种动画的区别及制作的过程，掌握 多媒体作品合成的一般过程与方法” ，突出 flashflash 动画制作的过程。教学设计 、教学目标知识与技能进一步理解帧、关

3、键帧和元件的概念；掌握 FlashFlash 动作动画和形状动画的制作方法和关键步骤； 理解动作动画和形状动画操作的不同点，及各自的操作特点； 掌握 FlashFlash 软件常用脚本命令的使用方法； 掌握多媒体作品合成的一般过程与方法。过程与方法学生从具体任务出发，经过对任务的分析与分解过程，结合 FlashFlash 动作动画和形状动 画的制作方法，对动画进行适当修改和完善，创作出动画“预防禽流感宣传动画”； 培养学生的自主学习、动手实践和创新的能力。情感、态度与价值观培养学生积极探索，敢于实践、大胆创新的精神和意识； 培养对动画制作的兴趣，提高解决问题的能力； 培养学生的协助精神和正确的

4、评价意识。二、重点难点教学重点掌握 FlashFlash 动作动画和形状动画的制作方法和关键步骤。教学难点掌握 FlashFlash 软件常用脚本命令的使用方法。三、教学方法任务驱动法、自主学习法、探究学习法。四、环境与素材1.1.多媒体网络教室，学生计算机中安装 MacromediaMacromedia FlashFlash 8 8 版;2.2.将素材发送到每台学生机的桌面上四、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景导入（提出本课任务）禽流感盛行，甲型 H7N9H7N9 肆虐，现 在我们不能接触死鸡，活禽，不能吃鸡肉， 鸭肉，那么如何才能正确预防禽流感 提出制作预防禽流感动画的必要性。认真

5、观看动画由时事热点激发学生 的创作欲望，培养学生 对动画制作的兴趣。教师活动高手请接招餐预防詔流感了动画脚本如下匕模块名；tham扬帛进入方式；MJfffi2呈现有式=屮标题文字馳烹建口 a搜钮在舞台右下肓，动画停止 Q呈现屮文字、图片一开始就出现*p：avw按钮最后出现门模块名$main 景:进入污式；单击front场景中的“p：応”按钮进入卢呈现方式=屮h圏片、艾字、医生根据声育文件 的內容呈现在舞台中间合适位貫2.两个搜钮旗在舞台右上方，单 击：皿 皿竝变钮进入“也r场景.单 击作切曲按钮，桃转封第一帧卫呈现屮1、 圏片、文宇根据声音的进度出现*2、 声音一开始就出现杆3、UieEnd.

6、 replay图片文字播诙完毕出现*3、医牛一直都在卓模块容en就场景连心主 单主man场景中的毗end按召迸入口呈现方式：“K医生开始出现口屮2.文字由珍叢主命為渐交咸“保 持健康“3、Qui按钮在场景右下方，动 画傳止，单击关闭播啟器卡呈现1帧序|屮k医主出现的同时文字出现开开始变化 玉qwT庐按谧最后出现护学生活动设计意图学生根据教师所给脚本，分析动画，提炼让学生自行分析任务，培养学生观察问题,动画的主体框架教师活动学生活动设计意图三、初级练习（一般学生）片头：动画总长为 4040 帧1 1、将 片头图案”放在 图案”图层2 2、制作文字 预防禽流感”动画补间 淡入的效果3 3、最后出现

7、 playplay”按钮学生根据教师所给 素材资源，参照动 画脚本想要实现的 目标，自行完成任 务。让学生自行完成任务， 培养学生分析问题、处 理细节，解决问题的能 力。分析问题的能力片尾：动画总长为 4040 帧1 1、将医生”放入医生”图层2 2、制作文字珍爱生命”到保持健 康”的形状补间渐变效果3 3、最后出现 quitquit ”按钮四、拓展与提高（优秀的学生）4 4、主界面制作详案1 1、 将声音从素材文件导入到库，并添加到声音图层2 2、测试场景，观察声音与动画进度是否相符；如不相符，思考如何进行修改；（调整帧频）四、晋级训练：（特别优秀的学生）5 5、测试影片，修改动画1 1）

8、、窗口 一其他面板一场景场景的设置：添加、重命名、改变顺序2 2） ）设置命令，完成动画效果。6 6、保存 flashflash 源文件.fla.fla导出 flashflash 效果文件.swf.swf课外活动：作品还需要修改吗声音完毕后可否让医生闭嘴学生观察自己的作品。培养学生细心检查，追求完美的习惯。小结:针对信息技术教学过程中课堂教学内容的局限性，以及学生之间知识水平存在差异性，学生自身知识结构不平衡，学生的信息意识缺乏等问题。本堂课在教学过程中，以教材为纲，但不拘泥于教材，采用了任务驱动教学法，培养学生的信息素养，针对不同层次的学生进行分层教学，在 实践操作对学生进行适当引导，发挥了学生的特长。信息技术教学实践的发展还处于初级阶段，教育教学模式方法都还不尽完善。当我们以问题解决能力的培养为目标时，就