塔里木大学文科楼外环境景观设计

1、摘要：文科楼作为学校新建的一批教学楼,其外环境景 观效果的好坏直接影响到学校整体景观的统一性、和谐性. 文科楼是文理院师生学习工作使用频率最高的地方,文科楼 外环境景观设计的好坏也间接影响到师生工作学习的积极性 和效果.因此我的设计给人以赏目的环境景观为宗旨,提升 师生们的学习工作效率为目的,使用多种绿化方式,提升绿 化量以到达预期景观、生态效果.关键词：文科楼、外环境、景观设计Abstract: University education in China is rapidly growing popularity , The rapid development of the campus b

2、uilding today , Campus students have become teachers are part of life. Teaching floor of the external landscape planting more and more people value , For our study and living space to provide more visual , physical clues. For our study and living space to provide more visual , physical clues. Teachi

3、ng House environmental landscape as a function of the teaching building background , the assistance extended , it inherited traditions and history , the United States and also convey the rhythm and tempo , it is a public art form.Teaching is an important element of a floor. Teaching Houselandscape d

4、esign to meet the teachers and students need to learn the rest , regardless of their function content , form are people-oriented , campus culture in which to draw.目录摘要1关键词1前言11工程概况12设计理念13设计指导原那么13.1 贯彻“以人为本的设计原那么13.2 把握教学楼空间体系分布的系统原那么23.3 倡导继承与创新的文化设计原那么 23.4 创新的特点、特色23.5 规划与思想25.1 多功能复合25.2 空间多层次2

5、5.3 对地方特色、历史文脉的继承35.4 注重文科楼外环境景观文化内涵的建设35.5 空间设计手法36.1 空间的分割36.2 空间的渗透46.3 设计中几种空间环境要素设计47.1 绿化47.2 色彩47.3 地面铺装47.4 建筑小品4参考文献5附录6致谢8前言在人们所创造的无数优秀文化成果当中,学校也许是人 们学习文化知识接触最多的地方之一.作为学校校园环境质量和景观特色再现的空间环境,总 是在不断开展变化的.它随着学校的经济条件,学校校园文 化的变化开展,不断地呈现出新的具有环境整体美,浓厚的 校园气息,具有丰富文化艺术内涵美的校园环境.1今天随 着师生生理、心理及精神上需求的增加与

6、丰富,今日的校园 环境在继承传统校园形式及其文化内涵的根底上,呈现出许 多顺应时代开展需要的新的态势,它们在阐释校园生活和塑 造校园空间形象的同时,不断地给城市生活和空间增添新的 色彩和活力.1工程概况文科楼位于我校东校区,其景观西临梧桐路、南临合欢 路、北靠桃园路,距老智能温室南侧约 40米处,与新建工科 楼遥相照应.塔里木大学文科楼绿化总体面积约 27000 nf这次选取的 文科楼及其外围环境景观设计区域为 14019.75平方米.阿拉 尔地区位于塔里木河畔和塔哈拉玛干沙漠边缘.地区四季干 燥少雨,昼夜温差大,地表层盐碱度较大.文科楼外环境景 观灌溉用水为自来水引入,灌溉为微喷和大水漫灌为

7、主,场 地平坦,灌溉较方便.2设计理念本设计以绿为主、因地制宜,创造景观校园为目的,突 出生态为设计理念,在设计的过程中,通过对原有的空间环境的改造,使得现代化的教学楼环境设计理念在文科楼外环 境景观设计当中更好地表达出来,使文科楼外环境景观成为 一个具有现代化特色的教学楼景观.3设计指导原那么3.1 贯彻“以人为本的设计原那么在文科楼外环境景观设计的铺装到达外形整洁的效果. 绿地当中的休息设施,满足了人们休息和交流的需要,同时 植物的上下搭配,和颜色的变化也满足了人们的欣赏需要, 做到景为人用,最终表达“以人为本的原那么以及景观与功 能的完美结合.3.2 把握教学楼空间体系分布的系统原那么整

8、个教学楼外环境的布局以规那么和自然相结合,将文科 楼外环境空间的功能、性质、规模等体系区分开.作为文科 楼外环境在空间它具庄严整洁的整体效果,中央铺装呈现对 称布局.作为可供师生休息交流的外环境景观区,它设计有 供人休息的座椅,欣赏的景物.充分发挥了文科楼外环境景 观的画龙点睛的作用.3.3 倡导继承与创新的文化设计原那么设计充分考虑文科院的人文文化,文科楼外环境景观设 计既尊重了传统、延续了历史、继承了文脉,又在设计上有了一定的创新.4设计创新的特点、特色本设计分为四个较大区域,第一区位于设计东南角,由 一条梧桐路连接文科楼的小路分割形成,并且以一个现代式 的亭为中央.亭子三个方向(东、西、

9、北)东边连接文澜路, 西边连接小路,北边连接文科楼楼前空地的停车场.第二区 位于文科楼前的楼前空地上在文科楼绿化的处理上采用了垂 直绿化的方式,在文科楼周围及楼外内部种植五叶地锦等吸 附式攀爬植物,在文科楼楼体上形成垂直绿化.垂直绿化好 处有以下几种：(1)可以增加绿化量,在有限的土地空间上向上生长, 在不增加土地使用的根底上增加绿化量形成良好景观.(2)可以减少风蚀、雨蚀.五叶地锦等垂直绿化植物在 攀附在楼体上时减弱了风力对楼体的风蚀,还有减少了雨水 等的降水落在楼体上减少了雨水对楼体的冲刷保护了楼体.(3)夏天降低楼体温度,间接降低楼内温度.攀爬植物 的攀附直接减少了阳光的直射,进而降低了

10、楼体的温度.楼 体温度的降低又使楼内温度降低首先节省了空调费用及用电 费用,再次减少了楼面与楼体的温度差,减少了热胀冷缩带 来的危害.2最重要的是软化了文科楼的建筑硬线条,在视 觉上丰富了文科楼的色彩.第三区位于文科楼 L型的楼后, 这里是人的视线较少到达的地方,主要是楼上人群向下欣赏 的主要景观之一.5总体规划与思想设计的前提是满足交通的要求,在满足交通要求的根底 上合理的设计景观,有效的限制景观节奏.3景观设计上充 分利用现有的地形地貌,从重点与一般布置相结合的原那么, 充分考虑师生的活动需要,以人为本,对绿地进行功能分区, 用自然、朴实的园林小品,简洁的植物配置,创造出回归自 然、明快宜

11、人的教学楼外环境.给人们提供一个学习与生活 融为一体的具有休息、交流的教学楼外空间.充分考虑人的 视线及人流等方面的因素,因此将整个设计区域分为几个分 区.各个分区的植物种植的稀疏和植物配置均有差异,以满 足师生的需求.5.1 多功能复合教学楼外环境景观的多功能复合就是将景观功能、交通 功能、以及使用功能等有机的组合在一起.4随着师生的增 长和生活水平的提升,民主、多信息、高效率、快节奏的生 活、学习方式成为现代人所追求的生活目标,原来功能单一 的教学楼外环境已不再能满足现代人的生活需要,现代教学 楼外环境景观规划设计,大多采用多种手法,在有限的场地 上,创造多个供人活动的空间5.文科楼由于地

12、处人流量较大地段,与它相邻的是一条学 校主干道,这就要求该景观在设计上首先要满足交通功能, 本设计当中对文科楼楼前空地及文科楼外环境景观进行了细 致的规划.由于该空地是楼前空地,所以该空地的主要布置 采用了硬质铺装.楼前入口处为较开阔的大乔木覆盖场地, 有利于缓冲学生流.进入文科楼的干道路面宽敞.在东南角 的亭子上设置了三个方向的道路也是充分考虑了人流的关系 所设置.师生流向一般是从综合楼出来去文科楼因此设置了 一条宽为4-5米的园路与文科楼相连接 .与这条路相联结的 还有一条园路与亭子 相连接,一是让人们走比拟截进的路, 再是分散人流减轻人流压力.其次文科楼形状为横着的L型,所以使用文科楼楼

13、前空 地的人群主要为在文科楼上学、上课的师生,人员组成较简 单.所以该场地上布置适合中短期休息的树池式座凳.布置 主要采用树池树阵阵的形式,在树阵下布置了可供师生交流、 休息用的座椅,在场地外围的树阴也布置了坐凳.在色彩的 搭配上,大多数采用各种绿色的色调.还在文科楼的周围种 植了不同色彩的植物,来增加该区的气氛.入口景观区的主要景观是的一棵胡杨树,该胡杨的用意 是用它来表达我们师生顽强的精神,它是作为一种辅助景观 来点缀楼前环境景观的,中央铺装景观区主要是以不同质地 和色彩的铺装构成,整个中央铺装图案用规那么式的长方形,并使用不同铺装将不同功能区相区分.5.2 空间多层次教学楼外环境空间的类

14、型和层次可看作是广场环境系统 的空间结构,丰富空间的层次和类型是对系统结构的完善, 将有助于解决文科楼外环境使用多样性的需求.充分利用空 间的变化,获得丰富活泼的文科楼外环境景观.文科楼外环 境景观除在整体形式上有不同层次的立体空间,在植物种植 搭配上也可以形成立体化园林欣赏空间,营造出丰富的绿化 景观.这种搭配方式就是我们常用的乔、灌、草、藤和地被 植物搭配种植方式,这样的种植可以充分利用空间、增加绿 化量.文科楼外环境景观多层次主要表现在：(1)在硬质铺装上,充分利用横向空间,周围的平地 形铺装成了视觉上的多层次各个不同功能区相区分和在视觉 上得到强化,将各个不同分区的铺装图案显得更加突出

15、.(2)文科楼外环境景观在绿化上充分利用乔灌草藤本 的结合,在高大乔木作背景的前提下,适当点缀了一些灌木, 它们与草坪形成了层次感非常强的空间.除此以外,有时灌 木和草坪之间穿插种植一些花卉, 使得空间多层次更丰富了. 文科楼外环境中的植物和座椅、座凳也表达着一种空间的层 次美.如入口处的雕塑与基部种植的模纹花坛,楼前空地周 围的灌木、乔木、花卉以及草坪形成了一个丰富的空间景观 层次.另外文科楼前种植的圆柏、小刺柏、以及撒金柏,可 以起到庄严肃穆的作用.(3)在教学楼的墙基部种植藤类、攀爬类植物,如五 叶地茎,啤酒花、牵牛花等,第一可以增加绿化量,第二也 可以保护文科楼墙体的风蚀、雨蚀,第三夏

16、天降低墙体温度 间接降低楼内温度.5.3 对地方特色、历史文脉的继承在今天的学校建设中,越来越重视地方特色的保护,历 史文脉的继承.由于校园历史文化保护运动的影响,表现学 校的文脉关系已成为一种时尚,并反映到现代校园设计技巧 当中.一个有地方特色的校园往往被师生和来访者看作象征 和标志,产生归属感.学校也是一个展示会,它向人们展示 了这个学校的历史和传统文明7.现代化的校园设计一般利 用加工过的历史符号来表现城市历史延续的隐喻,引起人们 思考与联想,同时也表现出现代社会的一些风貌.文科楼外环境景观为突出地方特色,该广场在地方特色的设计上还表现在植物的种植上,胡杨是南疆特有的植物, 所以广场中的

17、植物种植了具有乡土气息的胡杨.在设计当中 种植胡杨等地方特色树种一那么使用了本地乡土树种降低了造 价,二那么在某种程度上提升了成活率也间接的降低了造价, 使投入景观比有个良好的输出.5.4 注重文科楼外环境景观文化内涵的建设教学楼、师生、和教学楼外环境以及他们之间的交互作 用造就了学校文化.作为学校文化的一个重要组成局部的教 学楼外环境景观,在于它为各种学校生活活动提供场所,可 以展现一个学校师生的精神风貌和学生的学习风气好坏与 否；可以促发人的行为、活动并成为行动的发生器和触媒器 8.文科楼外环境景观在文化内涵的建设方面,将师生们交 往的文化放在了首位,在满足师生休息活动的同时,还努力 为师

18、生提供一个具有现代校园文化气息的空间环境.如休息 区的现代化树池座椅、座凳,既满足了给人遮荫的效果,又 给人们提供了一个良好的交往空间.6现代空间设计手法6.1 空间的分割现代教学楼空间的分割主要是绿化空间的分割,绿化空 间的分割要满足师生在绿地中活动时的感受和需求.当人处于静止状态时, 空间中封闭局部给人以隐蔽、宁静、平安的感受,便于休憩； 开敞局部能增加人们交往的生活气息.当人在流动时,分割 的空间可起到抑制视线的作用.通过空间分割可创造人所需 的空间尺度,丰富视觉景观,形成远、中、近多层次的空间 深度.用绿篱和攀缘植物分割,当分割体的高度在 30厘米至 60厘米时,空间还是连续的,人坐着

19、也能向外欣赏,没有封 闭感,但空间是隔开了.当分割体高度在 0.9米至1.7米以 上时,视线受阻,出现封闭感.随着高度的增加,封闭感增 强.同时,地面铺装以质感不同的材料效果更为显著.硬质 铺地砖同草皮形成质感的比照,绿地底界面高差的变化增加 了深度感.文科楼外环境景观整个空间的分割,就采用花灌木、草 坪、藤本植物和不同色彩的硬质铺装.在文科楼楼前空间和 次干道的交界处,应用了行道树合欢进行了标志性隔离,合 欢在这里不但可以隔离空间,还可以起到隔音除尘的作用. 文科楼外环境局部的绿地当中采用了金丝垂柳围合,形成了 封闭的绿地空间,在该绿地当中进行局部植物造景.形成小 范围的隔离,给人一种站在花

20、丛中的感觉,但在空间上却并 不分割.文科楼将文科楼外环境分隔成不同的区域,硬质铺 装和草坪在视觉和质感上给人明显的界限.6.2 空间的渗透空间的渗透与联系同空间的分割是相辅相成的.单纯分 割而没有渗透和联系的空间令人感到局促和压抑,通过向相 邻空间的扩展、延伸,可产生层次变化.文科楼外环境景观设计当中,主要采用的手法是利用高 大乔木和丛植花灌木为主,高大乔木在绿地中的应用不但可分割空间, 还能使两侧 的景物互为因借,彼此衬托.产生空间延伸的效果.该设计 用高大、枝下高较高的乔木和嵌草砖将大面积的铺装和绿地 连接起来,使得整个空间相互渗透.通过这些方法使整个文 科楼外环境各个景观相连,构成舒适、

21、整洁、美丽、幽雅的 生活空间,改变空间的生态环境.7现代设计中几种空间环境要素设计7.1 绿化作为广场的开放空间,公共绿地能够较好地展现自然之 美和表达人与自然的和谐关系.在文科楼外环境绿化的设计 手法上,一方面：在楼前空地与道路的相邻处,可利用高大 树木、灌木或花坛起分隔作用,减少噪音、交通对人们的干 扰,保持空间的完整性；还可利用绿化对广场空间进行划分, 形成不同功能的活动空间,满足人们的需要.另一方面：绿 化配置上,植物配置突出草铺底、乔遮荫、花藤灌木巧点缀 的绿化特点,文科楼外环境景观设计在绿化上充分考虑植物的生物学 特性,做到“适地适树.即根据气候、土壤、水分等自然条 件来选择能够健

22、壮生长的树种,选用乡土树种胡杨和地方品 种馒头柳、白蜡等.利用榆叶梅、国槐、圆柏等做到春有花、 夏有荫、秋有果、冬有绿；落叶乔本、常绿乔木、交相辉映, 充分满足现代人的审美情操.同时量化上尽量使其能发挥最 佳生态效益,在空间布局上利用乔木、灌木丛、草坪表达了 点、线、面相结合布局方式,作到疏可走马,密不透风,达 到了模拟自然,创造出鸟语花香之意境.具体树种和习性详 见植物配置表7.2 色彩色彩是用来表现教学楼外环境的性格和环境气氛,创造 良好的空间效果的重要手段之一.一个有良好色彩处理的广 场,将给人带来无限的欢快与愉悦.文科楼外环境色调要在 统一和谐中形成特点.文科楼外环境整个景观以绿色为基

23、调, 结合铺装的颜色,形成自然和谐的色彩气氛.在楼前的铺装 地上,应用色彩的关系,使得整个色彩变化中有统一.7.3 地面铺装地面铺装可以给人以非常强烈的感觉,这是由人的视觉 规律所决定的.地面不仅为人们提供活动的场所,而且对空 间的构成有很多作用,它可以有助于限定空间、标志空间、 增强识别性,可以通过底面处理给人以尺度感,通过图案将 地面上的人、树、设施与建筑联系起来,以构成整体的美感, 也可以通过底面的处理来使室内外空间与实体相互渗透.对地面铺装的图案处理可分为以下几种：(1)标准图案重复使用；在小场地中标准图案使用比拟多,一般较大的场地常采 用多个标准图案组合,形成丰富的硬质景观.文科楼楼

24、间空 地上的铺装,采用了半圆形图案.(2)整体图案设计；在文科楼外环境景观设计中,将铺装设计成一个大的整 体图案,取得较佳的艺术效果,并易于统一场地的各要素和 场地空间的关系.该广场利用同心圆组合的整体构图,使铺 装地面形成了完整统一的风格,衬托了楼前空间主题(3)广场铺装图案的多样化；多样化的广场铺装图案,有助于提升场地的景观效果, 丰富空地的景观层次.在文科楼外环境铺装图案的应用当中, 采用了不同样式的图案,如放射性彩砖、六边形广场砖、四边形广场砖等.7.4建筑小品建筑小品泛指亭、花坛、座椅、垃圾筒种类繁多的小建 筑.在现代教科楼外空间环境设计当中,常常由建筑小品进 行空间配合.建筑小品在环境设计中起着导向和组织空间的 作用,能在各个不同角度构成美丽的景色.文科楼外环境在 建筑小