基于新课标下谈高中语文的教学难点

1、基于新课标下谈高中语文的教 学难点ID国学术发舌网v/基于新课标下谈高中语文的教学难点摘 要：高中语文涉及到现代文和古文两大板块的知识,对于现代包括现代诗歌、小说等,古文主要在于诗歌和古文的学习.由于新课程目标注重学生综合水平的培养,新课程中涵盖了大量的知识,学生学习任务明显增多,教学的教学任务也随之加重. 新课程内容量大,打破传统教学观念,使得教师教学难点重重.本文主要介绍了新课标下,高中语文教学的难点分析,并提出了 几点确定教学难点的举措.关键词：新课标；高中语文；教学难点语文一切学科的根底,自新课改之后,基于营造和谐气氛,以 学定教的教学理念,使得语文课程的教学难度明显增加.新教 程改变

2、之后,教学难点也明显增多,为培养新时代综合水平突出 的新人才,教师教学更应该注重教学难点的探究.一、教学难点的概念教学难点是指学生难以理解和掌握的知识点,教学难点有可能 是教学重点,也可能不是教学重点.基于学生学习根底不同教学 难点也有所不同,学生之间对新知识的掌握和认知存在差异,这 种差异是教师教学中主要分析点,也是教学的难点所在.二、确定教学难点的意义语文是一门综合性较强的学科,语文是学习一切的根底,新课 标下的语文教程内容丰富,知识量大.假设仍旧采取传统的教学方.02；一论文发表专家T 小国学术发表网 法来授课,学生会出现知识掌握不牢固,综合水平得不到明显提 升的难题.因此,教师教学需要

3、确定教学难点,从难点出发,改 进教学方法.L教学难点是教学目标的表达.新课程教学目标是指知识与技 能、过程和方法、情感态度与价值度的三维目标.教师教学是围 绕教学目标展开的一系列教学活动.教师教学中会遇到许多教学 难点,如学生对新知识理解力差,学生学习水平得不到提升等, 都是教师实现教学目标中的教学难点表达.教师需要进行各方面 的改良,研究教学难点的授课方法,解决教学难点问题,才能有 效的完成学习目标.2.突破教学难点,实现有效教学.新教程设计知识丰富,内容 广泛,促使教师教学需要着重分析知识要点和难点.并且,高中 学习紧张,教学时间有限,要让学生在一定的时间内学习掌握要 点知识,也需要教师把

4、握教学难点,从难点攻破学生学习障碍, 才能实现有效教学,让学生提升自身水平.三、高中语文的教学难点一白话文存在的教学难点.高中语文中,学生学习更愿意 接受现代文,白话文是介于现代文与古文之间的,相对来说比拟 容易理解.但是,白话文的教学难点在于语言表达上.以鲁迅的 ?灯下漫笔?为例,?灯下漫笔?这篇文章表述方式奇特,以文白 夹杂的方式表达,初次阅读会使人感到语言艰涩,难以理解.再,03一论文发表专家T 中国学术友麦网 加上鲁迅的作品多以反响当时社会现状而发,具有耐人寻思的韵 味,要读懂这片文章就需要结合当时社会背景去理解.学生对社 会背景没有做深入了解,教师也通常采用平铺直述的教学方法,侃侃而

5、谈作者创作的背景,使学生觉得枯燥乏味,造成了学习这 篇课文的教学难点.文章表达含义深远,历史背景抽象,表述方 式不规律都是白话文教学应该注意的难点.二古文教学难点.高中语文教学中,古文是难点中的难点.由于古文远离学生生活,许多文言词汇与现代词汇词语相 同,词义却有天壤之别,学生通常混淆使用,难以记住文言词汇.再那么是古文中涉及大量的文言实词,词语的意思复杂多样,学 生无法理解,造成了古文译困难,学习水平得不到提升.因 此,古文词汇的理解和记忆,以及文言译是古文学习中的教 学难点.三写作的教学难点.写作向来是语文教学的一大难题,学 生对于文章结构不够清楚,写出来的文章出现语句不通,连贯性 差,甚

6、至严重脱节等情况.学生对于文体的理解不够深入,表现 手法运用不够熟练,使得写作是一筹莫展,无法学出漂亮的好文 章.因此,文体的理解、文章结构确实立,以及词汇的积累和独 特的表现手法与写作技巧都是写作教学的难点.三、确定教学难点的方法一分析教材,确定难点.教材是教师教学的载体,在教师v/ww.qikarwang,net进行教学设计之前需要对教材充分熟悉.根据教材的“精华鉴 赏,以及课文特征和内容,以及课后的学习和思考来确定教学难 点.在熟悉教程的同时,教师根据自身对教材的理解,提炼出潜 藏在文中的知识点,可以作为课外拓展讲解,让学生更好的理解 课文含义.以?热爱生命?一课为例,文中细腻的心理描写

7、与细 节描写是文章学习的重点,学生理解这种描写手法并能运用理解 这类写作手法是教学中的难点二课前疑问是教学难点.新课程教学理念是以学生学习为 主体,教师在教学中起到引导者和启发者的作用.在学习一篇课 文,不管是现代文还是古文还是诗歌诗词,学生在读完一篇文章 之后,需要提出对文章的疑问是教学的难点. 由于学生在学生中, 缺乏创新思维水平,被动学习教师所传授的知识,很难自己发现 学习过程应该注意的问题.在读完一篇文章之后,茫茫不知所以 然,似懂非懂,造成教师教学困难.教师在教学时,应注意学生 对课文的理解和充分考虑学生在阅读文章时遇到的不理解的问 题.三在经验中寻找教学难点.教师教学是一个经验积累的过 程,教学经验越丰富的教师,发现教学难点越是容易.教师通过 之前的教学和学生对知识的掌握情况,分析教学的难点所在.四、总结综上所述,新课程“以学定教的教学理念,促使教师在教学ID国学术发舌网v/中认真寻找教学难点.教师通过对教材的以及学生学习情况的分 析,确定教学难点,从难点出发,引导学生分析问题,解决问题, 提升学生整体水平,才能到达有效的教学实施.参考文献1