三年级英语上册 UNIT4 Family（3）教案 冀教版

1、Lesson25: Bedroom一、教学目标：1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroom,lamp,teddy bear.2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。二、教学重难点：bed,dresser三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机四、教学过程:(一)Class Opening and ReviewGreetingSing ”HES WEARING RED PANTS”(二)、Key Concepts1. Bedroom, bed, dresser, clo

2、set, lamp, teddy bear.示范用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。教科书：L25 N1讨论第25课中女孩卧室的图片。Is this bedroom the same as the students bedrooms?What is different?What is the same?给学生解

3、释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。播放录音，让学生看书跟读。练习让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。Whats this?What colour is it?Is this a _or a _?表演让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。活动手册：L25 N12. Chant:” Three Little Teddy Bears.”教科书：L25 N2带领学生就教科书上的图画用英语进行讨论：教

4、师：How many teddy bears are there?全班：There are _.教师：What are they doing?全班：Jumping.教师：What is this?全班：A bed.教师：Yes. The teddy bears are jumping on the bed.用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现fall off和bump，同时读出这些单词。提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jenny calls the doctor.提问学生，医生说了什么？并且读出：

5、and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!”与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。(三)、Class Closing 五、板书：Lesson25: Bedroomhomebedroombed dresser lamp teddy bear Lesson 26：Homework一、教学目标：1、 知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my homework read a bookwrite a story draw a pictur

6、e。2、 能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。二、教学重难点：do my homework read a bookwrite a story draw a picture三、教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书四、教学过程：（一） Class opening GreetingHello , boys and girls ! How are you today ? Hows the weather ?。 Sing a song(This is the way we walk

7、to school write with pencilsdraw with markers)。Review (Guess,guess guess)（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：write with pencil draw with marker walk to school do my homework cut with scissors open the door）（二） New Concept Presentation. read a bookPlay a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花

8、传到谁手里，就答：“In the evening ,I - .”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。Drill:Say it and do the action.Say it in pairs .write a story.(Take out a story book):This is a story book.举出几种故事名称。白雪公主is a story , 拇指姑娘is a story 让学生说说自己最喜爱的故事:My favour

9、ite story is通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示Write A story . Let the students say it . draw a picture.Take out a story book. Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book.(师耳语，生动作)show : draw a pictureLet the students say with the actions .Play a game : whats missing ?（游

10、戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。）listen to the tape and repeat . (第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”的意思 。)Play a game ：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。 PracticePlay a game: 木头人（游戏规则：找35名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：onetwothree木头人 ，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）Play a game :go-stop(当喊到stop 时 ，互相谈论In the ev

11、ening , I _ .)（三）、 Class closingHomework: 写一篇日记 ，记下自己早、中、晚的一些活动 。Say “Goodbye!” to the students .五、板书：Lesson 26：Homeworkdo my homework read a bookwrite a story draw a picture Lesson27:TV and Telephone一、教学目标：1.知识方面：通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇：TV telephone computer radio;要求学生练习并能认识下列词汇：watch TV talk

12、on the telephone play on the computer listen to the radio2.能力方面：(1)能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。(2)培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。3情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。二、教学重难点：掌握及运用TV telephone computer radio三、教具学具：教具：单词卡片录音带CAI课件学具：英语课本 活动手册四、教学过程：(一)Class Opening and ReviewGre

13、etingT: Hello, everyone!S: Hello, Miss Lian!T: How are you, today?S: Im fine, thanks. And you?T: Im very well, Thank you!二、Key Concepts TV,telephone, computer, radioa.教科书教师分别出示TV,telephone, computer, radio的卡片。问学生：What is it?带领学生一起学习这四个单词。如果学生已经知道TV这个单词，教师就可以告诉他们这个单词的全称television。向学生解释加拿大人常把telephone

14、这个单词缩称为phone。让学生打开教科书，再次大气朗读这些单词。还可以向学生提出诸如此类的问题：Do you have a TV at home?Do you like TV?What else do you recognize in the photographs?b.学习Chant:What is it? What is it? What is- it? TV,TV,T-V.What is it? What is it? What is- it? Computer, computer, computer.What is it? What is it? What is- it? Radio

15、, radio, ra-dio.What is it? What is it? What is it? What is-it? Telephone, telephone, tele-phone.c.播放录音，让学生看书跟读。d.操练开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品，激发学生的学习兴趣。e.活动手册:第一题：让学生画线连接图片和单词。2Watch TV, talk on the telephone, play on the computer, listen to the radio.a.示范出示CAI课件，问学生：Whats Li Ming doing? (打电话

16、)Whats Li Ming doing?（看电视）Whats Li Ming doing?（打电脑）Whats Li Ming doing?（听收音机）教授这些短语，并伴以相应的动作。教师要指出，当一个人拿起电话拨号时，他就是calling someone。当人们通过电话谈话时，他们就是talk on the telephone。b.操练让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，然后表演规定的动作。带领学生做问答练习：T: (指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画)Whats this?C: A .或Its a .T: Good, He/she is ing(on the /to t

17、he).say it, please,class.C: He/shes ing(on the/to the) .T: Very good! (对自告奋勇的学生说)What are you doing?S: Im ing(on the /to the) .T: Very good! Do you like ing(on the/ to the)?S: Yes, I like ing(on the/to the) .或No,I like ing(on the/ to the) .如果需要，可以用答案提示学生。出示CAI课件，讨论Jenny的图画，向学生提问：When does Jenny leav

18、e school?What Jenny will do the first when she gets home?What Jenny will do after supper?What Jenny will do when she goes to bed?学生试着回答。再次看课件，让学生跟着朗读。（三）Class Closing活动手册L27 N2五、板书：Lesson27:TV and Telephonewatch TV（television） talk on the telephone（phone）play on the computerlisten to the radioLesson

19、28: In the Bedroom一、 教学目标1Master the following: above below beside numbers from 20 to 30. across from2Enable the pupils to use the words and expressions .1. Guide the children to enjoy the happiness of success of using English.二、 教学重难点above, below. beside and numbers from 20 to 30三、 教具学具tape-recorde

20、r pictures四、 教学过程教学环节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 一、Class opening and review. 1.Song:Head, shoulders ,knees, toes. (CAI) Sing the song follow the CAI and do the actions. 让学生跟着陌生的旋律把熟悉的歌词带入其中，把学生自然而然地带入到英语课堂上来。 2.Greeting: 3.Listen and do .Please do an action to express 二、New Concepts 1.(1)aboveT: Shows

21、 a model plane above the head.T: Where is the plane ?Above my head.Stick the picture on the blackboard .Write the word and do the action.(2) below(3) beside(4) across from 2Chant and do. 3. Play CAI 4Are you tired ? Lets play a game.TicTacToe 5Sports meeting. Give 30 number cards to the 30 players.

22、Learn and say.(play the music.) Stick the No. cards on the clothes. 创设较为真实的情景，引出数字的教学，让学生自然学习语言 6.playCAI (numbers) 7Play a game.FlyswatterLets go to the playground to hold the sports meeting. Listen and say. 让学生在有意义的活动中巩固练习 三、 Class closing 五、 板书Lesson28: In the Bedroomon above under below beside t

23、wenty thirtyLesson29: Brush and comb一、教学目标：1、要求学生掌握下列单词：comb 、brush 、soap、 toothbrush.2、理解并能运用：brush hair、brush teeth、 comb hair、wash hands、 wash face、take a shower、wear clothes.3、会唱歌曲：This is the way we brush our hair.二、教学重难点：comb 、brush 、soap、 toothbrush三、教具学具：单词卡片、图片comb 、brush、soap 、toothbrush .

24、及配套实物若干，视频展示台、录音机、磁带、手偶、小笑脸、小星星。四、教学过程：（一）Class Opening and ReviewWarming up：This is the way we wash the clothes.让学生参看第26课为这首歌所配的图画。播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，可以手指着写有星期名称的大张贴画，这样节奏欢快，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。(二)Key Concepts.举着带到课堂上的实物，向学生介绍comb, brush, soap和toothbrush。指着本页下面部分的单词和图片，与学生一起念几遍comb, br

25、ush, soap和toothbrush。用视频展示台把图片打出来，与学生一起讨论图片内容。Where is the girl ? 这个女孩儿在哪儿？Bathroom 盥洗室。How is the bathroom in the photograph the same and different from the student's bathrooms at home? （图片中的盥洗室与你们家里的有什么不同又有什么相同呢？）听录音跟读，先听，再跟读（出现手偶）游戏：A传声（分几组，从第一个人到最后一个人，看最后一个人读的单词是否正确）。B挑毛病（教师故意读错，请学生挑毛病）C指指指，

26、点点点，指出单词并读出来（看板书）。D挑兵点将挑挑挑，指出单词并读出来（出示单词卡片）。E 1234567，7654321 指出单词并读出来（出示实物）。F学生当小老师（随意提出四个单词汉译英、英译汉）。G模仿秀（一名学生不出声，只用口型读单词，让另一个学生猜）K短时记忆（卡片贴在黑板上，分组竞赛，迅速拿下一个，猜拿下的是哪个单词）。L分组涂色（每组一套卡片，把单词涂出，最快的接着读，依次类推）。M演双簧（前面一名学生拿实物表口型，后面学生用英语译）N唱对台戏（学生和教师用不同语调读相同的单词，如教师用升调读，学生就用降调读）。(在游戏中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小笑脸)2.歌谣的学

27、习（拍手读，示范读、一块读，加上自己的动作读）早上起床先去哪儿？bathroom ， bathroom 盥洗室，你用brush梳头发， brush,brush 是刷子。我用comb梳头发，comb,comb是梳子。拿起toothbrush刷刷,toothbrush, toothbrush是牙刷。牙刷 toothbrush刷 teeth,soap然后洗脸用 ，soap,soap是香皂，每天早晨都要用，它们妙处真不少，真不少。(全班口头表扬，掌声鼓励：Good! very nice , Much better！ Keep it up!)教师拿实物做动作，让学生猜意思，引出"brush h

28、air、brush teeth、 comb hair、washhands 、 wash face、take a shower、wear clothes.（一对全，一对一，分组练习，在学习中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小星星）3.对话练习用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的动作，让学生同教师一起做动作，带领学生做对话练习，例如：T：（做刷牙的动作）Brush . I'm brushing my teeth. I'm brushing my teeth. Say it, please, class.Ss：I'm brushing my teeth.T：

29、（对单个学生）What are you doing?S1：I'm brushing my teeth.T：Very good!(指着这位学生，面对全班学生)He/she is brushing his /her teeth. say it ,please , class.Ss：He/she is brushing his /her teeth.T：Yes!very good!(在对话中表现好的学生教师把相应的图片奖励给他们。)2. 歌曲"This is the way we brush our hair"讨论教科书中Danny的图画。手指着图画提问题：what

30、9;s this?what's Danny doing ?与学生一起慢慢朗读歌词中每一句话。告诉学生这首歌的曲调同"This is the way we wash the clothes" 的曲调一样。播放3遍这首歌的录音，第一遍听，接下来跟着唱，最后一遍做表演唱。（三） Class Closing在歌表演中结束课程（轮唱形式多变）五、板书Lesson29: Brush and combbrush hair comb hair teethwash hands facetake a showerwear clothesLesson30 Toys教学目标：知识目标：通过

31、本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball / doll / kite / skipping rope ; 能正确朗读全篇并领会其意义。能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。教学重点：要求学生学会单词: Ball doll kite skipping rope。 要求学生熟练掌握本课短语: play with a ball play with a doll fly a kite skip with a

32、 skipping rope 并能在实际情景中运用。教学难点：要求学生熟练掌握本课短语: play with a ball play with a doll fly a kite skip with a skipping rope 并能在实际情景中运用。 教具准备：写有下列单词和短语的卡片：jump / read a book / brush our teeth / comb our hair / wash our face / skip with the skipping rope / fly kite / play catch/ play with the doll 实物：一个精美的盒子及

33、球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。 学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。教学过程：一、Class opening1Greeting(T: Hello !Ss. S: Hello! T: How are you?S: Fine Thank you.)2.Sing “How are you? ”二、New concepts1出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语play with a doll, 让学生边玩洋娃娃边说短语。(设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。) 2用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语

34、play with a ball和play catch with a ball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。)3教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语fly a kite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。 4请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skipping rope 和短语skip with a skipping rope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。 5Play a game. Show me something.6Pla

35、y another game.7Listen to the tape and follow8通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes” or “No” 回答。三、Class closing Play a guessing game.板书设计：Lesson 30 Toysdoll play with a dollball play with a ballkite fly a kiteskipping rope skip with a skipping ropeLesson 31 Games一、知识目标：1、 学生能够听懂、会说下列词汇：games 、 cards 、 checkers

36、 、 badminton 、 ping-pong2、 学生能够通过图片理解词汇hard、soft以及短语go for a walk，达到听懂、会说。 3、学生能够在插图的帮助下理解本课故事。 二、能力目标：1、 继续培养学生敢说的勇气，使学生在口语交际中能灵活运用本课会话。 2、继续培养学生倾听的习惯，包括听教师的说、听学生的说以及听录音。并在听的同时鼓励学生能结合图画理解英语信息。 三、情感、态度目标：1、 努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围，培养学生乐于模仿、敢于开口的能力，激发学生用英语表达的欲望。2、 让学生在理解故事的过程中体验学习英语的快乐，使学生保持兴趣，树立自信。3、 通过故事

37、渗透参与意识和合作意识。四、教具准备：1、 第30课的单词卡片。 2、扑克牌、围棋、羽毛球拍、乒乓球拍、毛绒玩具、木板。2、 录音机及录音磁带。五、教学重、难点： 1、在认识游戏名称的基础上听懂、会说本课的会话是教学重点亦是难点。 2、培养学生借助图画猜测单词的意思进而整体感知故事内容的能力是难点。五、教学过程：（一）、Greetings:T: Hello, Boys and Girls!S: Hello, teacher!T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Lets sing a song “This is t

38、he we wash the clothes”设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。（二）师生互动，感悟新知。1、 games 、 cards 、 checkers 、 badminton 、 ping-pong2、 （1）用图片或实物介绍cards，checkers，badminton，ping-pong，学生跟读，认识词汇。 师：We can play games with these . (举起所有的图片或实物) Games，say it ，please. 生：Games. 理解game

39、 ，带读。教师板题，带读课题。 （2）操练单词，学习会话： 师：Whats this ？（举起一种Game的图片或实物） 生：Its . 师：I want to play . Do you want to play ？ 生：Yes . 师：Yes，I want to play . Say it ，please . 生：Yes，I want to play . 师：Very good . （竖起大拇指） 师：But I don t want to play . （举起相应卡片，并作摇头，皱眉的动作。） I dont want to play . Say it , please . 生：I don

40、t want to play . 师：（问一名学生）What do you want to do . 生：I want to play 师：Great！Me too ！Lets play ，ok ？ 生：Ok！ 在会话中可重复操练I want to play . / I dont want to play .句式,或让全班作答，或请个别学生作答。 （3）播放录音，学生跟读。 （4）师生问答，深化理解。 What does Li Ming want to play ？（指着第一幅图） Does the boy want to play badminton？（指着另一个男孩） What do they want to play at the end ？ How do you know ？（结合第二幅图作答）（5）角色扮演：让学生自由组队，编一个类似Li Ming和朋友对话的一个对话。让学生尽量使用有关游戏动作的游戏用品的词汇，把下面的对话写在黑板上，让学生在角色扮演时尽量用到。What do you want to do?Lets play _.I dont know. I like _ / I dont like _.Okay.Great!学生在