团体心理游戏

1、为了宣传心理知识,引导健康人生,提升心理素质,营造良好的校园心理文化气氛.为配合我校第八节心理文化节DV大赛的开展,我院组织局部同学参加心理营地的培训活动,并将活动全程拍摄下来刻制成 DV,以便作为以后培训的借 鉴材料.心理健康教育一个非常重要的形式是开展团体心理活动,现今开展以下 团 体 心 理 励 志 游 戏 项 目1、“海内存知己,天涯假设比邻游戏规那么：7或8个人一组通过分发扑克牌随机组合,以小组为单位,自 行选出自己的组长,然后顺时针依次介绍自己包括姓名、家乡、性格、爱好, 最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的根本情况.看哪个小组组长 介绍得生动有特色,能让大家都记住他们的组

2、员游戏意义：让大家对彼此有一份最根本的了解.2、“找零钱游戏规那么：男生代表1元钱,女生代表5毛钱.由主持人说出具体价格数目, 由男女生自由组合,最快组合完毕的即为获胜者,落单或者组合错误的那么视为失 败.游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值,要懂得互相尊重和珍惜.3、“大风吹,吹大风游戏规那么：现场所有同学手牵手围成一个大圈,主持人站在圈内开始喊口令： “大风吹,吹大风,吹穿白色衣服的,其他同学围着主持人转动,一旦听到吹什么样的人,这些人就得立马反响过来,然后进行位置互换.重复或者站错 的都将受到惩罚,要当场表演节目游戏意义：一是考验同学们的反响水平,二是考查换位双方的沟通和协调能

3、力.4、“情有千千结游戏规那么：现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指 挥.每个同学都要记住自己左右两边的人,听到主持人说解散的口令后开始随便 相圈内走动,然后主持人会叫停,大家都得停止运动,然后找到刚开始在自己身 边的人,保持原地不动,重新牵手.紧接着就是要想尽一切方法恢复到正常的牵 手状态.最快恢复原状的小组即为胜者,落后的小组那么需要受到惩罚,可集体 表演节目或者派代表表演游戏意义：考察大家的团队协作水平,考察局部同学具有的组织领导水平.5、“传递呼啦圈游戏规那么：现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指 挥.每个圈内放入一个呼啦圈,由主持人宣布开始计时

4、,看两个小组顺时针传递 速度的快慢,一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开.快的一组即为胜者, 落后的依旧要给予惩罚游戏意义：考察大家的团队协作水平以及随机应变的水平.6、“有错你就说游戏规那么：现场所有同学分两组,并排站成两列,用手搭前者的后肩.用数 字代替方向如1代表向左,2代表向右,3代表向前,4代表向后,由主持人 喊口令并监督队伍行进情况,犯错的同学需主动举手示意,并大声对组员说声：“对不起,我错了！游戏意义：考察大家的方位区分水平,与此同时让大家敢于面对错误并及时 成认错误.7、“生死与共游戏规那么：主持人挑选 6对选手1男1女为1对,男强壮,女瘦小,助 手在每对选手面前的地上铺开 1

5、大张报纸.主持人讲解游戏规那么,告知最后从报 纸上站不住的一对选手即为第一,并与助手示范一次.各对选手站到报纸上,主 持人计时,数10下,坚持不住者淘汰.助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸 对折一半,选手站上去,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰,如此循环,知道胜者决出.游戏意义：让大家知道,在困难面前要懂得互相支持、互帮互助的道理.8、“撕纸游戏游戏规那么：大家围成一个大圈坐着,然后由主持人给每个人发一张白纸.然 后由主持宣布让大伙闭眼,并根据指示对白纸进行对折,然后进行撕角.最后睁 开眼睛将被撕的纸张翻开,互相比照下看有什么样的不同.游戏意义：让大家知道,每个人都有属于自己的想法,我们

6、不能把自己的观 点强加与人,人与人之间要少一点误会,多一份理解和体谅.9、“寻找支点游戏规那么：现场所有同学分为假设干队小组两个人互相手搭着肩,由两个人出来互相追赶,逃跑的一方需迅速地找到一组组合,并迅速用双手搭在对方肩 上,然后该小组另外一名成员需要迅速离开以躲避追捕人的抓捕,同样需要找到 另外一个栖身之所.被抓者视为失败者,需要受到一定的惩罚,需要表演节目游戏意义：人是需要帮助的,每个人都不可能一个单独地生存下去.10、“信任之旅游戏规那么：需要任意两人组合,分多个小组,两两竞赛,其中一名同学需要 遮住眼睛,然后另一个同学要在遮挡前交代他们之间无声的沟通方式,然后开始 上路,转弯或者上下楼

7、,在相同路段,看谁先到达目的地,谁将是最终的胜者.游戏意义：考察双方的交流沟通水平,让大家懂得如何随机应变,如何在困 难的条件下完成不可能完成的事情.11 -压轴大戏一一“信任背摔游戏规那么：需要一定高度的桌子和椅子,以及一条尼龙绳.由 10名男生负责 两两对接,形成一张手网.一名学生要绑住自己的双手,然后站到高处,背向手 网.主持人和组成手网的同学开始为其呐喊助威,准备好后由高处的同学往后倾 倒.身体在倾倒过程中出现弯曲的那么视为失败,笔直者视为成功.考虑到该游戏 具有一定的危险性,作为主持人需屡次并重点强调一些细节.游戏意义：人与人要相互信任,要互相理解和支持对方.12、游戏总结：要想结识

8、更多的朋友,我们每个人都必须先学会互相帮助、互相支持和理解 的.有时候,成功并不是的一个人事情,要取决于全体成员的支持和帮助.要想 在剧烈竞争的环境中取得更多的时机,发挥团队的创造力和协作力、注重团队精 神是非常重要的.创造力的发现需要尝试和每个人的支持,团队的创造力决定团 队的质量和前景.活动结束后,召集大家集体摆个三维立体的“心型,然后大家一致喊口号 进行最后的收尾环节.价值拍卖一、?活动目的1 .激发学生思考自己的价值观念,学会抓住时机,不轻易放弃.2 .帮助学生体验澄清自己的人生态度.二、活动时间大约25分钟.三、活动道具足够的道具钱、不同颜色的硬纸板,拍卖槌.四、活动场地室内五、活动

9、程序1 .事前准备.将拍卖的东西写在硬纸板上最好是不同的颜色,以增加拍卖的趣味性及方 便拍卖进行.2 .宣布游戏规那么每个学生手中有5000元道具钱,它代表了一个人一生的时间和精力.每 个人可以根据自己对人生的理解随意竟买下表中的东西.每样东西都有底价,每 次出价都以500元为单位,价高者得到东西,有出价 5000元的,立即成交,1.爱情50012.金钱10002.友情50013.欢乐5003.健康100014.长命百岁5004.美貌50015.豪宅名车5005.礼貌100016.每天都能吃美食5006.名望50017.良心10007.自由50018.孝心10008.爱心50019.诚信100

10、09.权利100020.智慧100010 .拥启自己的图书馆100021.名牌大学录取通知书50011 .聪明100022.冒险精神10003 .举行拍卖会1由主持人或学生主持拍卖(2)按游戏方式进行,直到所有的东西都拍卖完为止.然后请学生认真思考没 回来的东西.4.讨论交流(1 )你是否懊悔你买到的东西为什么(2)在拍卖的过程中,你的心情如何(3)有没有同学什么都没有买为什么不买(4)你是否懊悔自己刚刚争取的东西太少(5)争取过来的东西是否是你最想要的(6)钱是否一定会带来快乐(7)有没有一种东西比金钱更重要、或比金钱带来更大的满足感呢(8)你是否甘愿为了金钱、 名望而放弃一切呢有没有除了比

11、上面所说的这些 更值得追寻的东西呢六、考前须知1 .拍卖过程中,要注意纪律不能太乱,否那么活动就成为乱哄哄的滑稽表演.2 .有的同学可能会重复使用自己手中的代币券,主持人应该注意提醒这些学生购置所付出的钱不能超过 5000元.心中的塔一、活动目的1 .让学生在团体合作中体验领导、配合、服从等角色.2 .培养学生学会悦纳自己、欣赏他人的态度.3 .帮助学生开拓思维,积极创新,大胆表现,追求形式与内涵的和谐.二、活动时间大约需要30分钟.三、活动道具每组需要大报纸4张、透明胶带纸一卷、剪刀一把.四、活动场地室内为宜.五、活动程序1 .将全班同学分成假设干的组,每组 7 8人为宜.每组领取材料一份：

12、报纸 4 张、透明胶带纸1卷、剪刀1把,在20分钟内完成建“塔任务,并取好“塔 名.2 .各组推荐一名同学在全班内交流,介绍“塔名和设计创意.六、考前须知1 .选出2个观察员,全程观察各小组建“塔过程,特别注意组内人员角色确定过程.交流结束时作观察报告.2 .在建“塔过程不许用语言交流,请观察员提醒催促.3 .建议在各组完成建“塔任务后,小组成员与作品合影留念.报纸的用量可根据时间长短、场地大小来确定,各组的用量根本相同,但要备 有余量允许各组适量添加.七、活动扫描1 .活动点评学生们的想象力和创造力是主持人无法想象的,每次游戏都会出现令人耳目一 新的作品.有的组会以高取胜一一高得碰到天花板；

13、有的组以塔群取胜一一多到 小组成员每人一塔,组成和谐的塔群；有的组以名取胜一一模仿名塔如上海东方明珠塔、比萨斜塔、七级宝塔、金字塔等；有的组以“热取胜一一以社会热点 为主题的不倒的双塔、祈求和平塔、统一塔、神舟五号发射塔等：有的组以功能 取胜一一设计一些有实用价值的塔,如垃圾处理环保塔、海湾导航塔、太阳能转 化塔、学子愿望塔、多功能展览塔等.在建“塔过程中,学生们不仅运用主持人统一发给的材料报纸,他们还会寻 找其他道具,创造个性化的作品.如有的组会利用报纸上现有的照片进行装饰； 有的组利用笔、杯子、餐巾纸、发卡等小饰物进行创意；有的组会将凳子作塔的 内部基坐,非常巩固；更有创意的是把报纸帖在人

14、体上,设计出可活动的大型塔 虽然他们的变化超出了原定的材料规定,但学生们大胆创意,令人赞叹不已,主 持人没有理由去阻止他们如此丰富的想象力和创造力,所以在点评中应给予充分 的肯定.团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式,它是通过 团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,熟悉自我,探 讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度和行为方式,以发 展良好的生活适应的助人过程.团体心理辅导为参加者提供了一种良好的社会活动场所,创造了一种信任的、温 暖的、支持的团体气氛,使成员可以以他人为镜,反省自己,深化熟悉,同时也 成为他人的社会支持力量.团体心理辅导可以互相支持,集思广益