2014年中考语文课外文言文阅读指导

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。2014年中考课外文言文阅读指导【教学目标】1.整理归纳字词解释的方法2.能准确翻译句子【教学重点】解释字词；翻译句子。【教学过程】1、 导入新课。1.由中考文言文阅读“考点”导入：（投影出示） 考试范围：古诗文考查教材中的文言诗文以及课外浅易的文言文。考试内容：阅读浅显的文言文，能借助注释理解基本内容；理解文中常用的实词和“之”、“其”、“而”、“以”、“于”等虚词在语言环境中的意义和作用；能准确解释文言文中的重要语句，简要分析作者在文中的观点和态度，并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。2.文言文阅读题的选材：（投影出示）鸣机夜课图记（2

2、012年）书谢御史（2013年）优孟哭马（2014年“一模考试”）3. 课外文言文考题类型：（投影出示）字词解释；翻译句子；整体把握（概括大意）；结合实际，评价观点。4. 明确教学目标：（投影出示）整理归纳字词解释的方法能准确翻译句子2、 解释字词1. 明确总特点：取材于课外，知识在课内2. 要求学生看印发的练习。（见“课外文言文阅读理解”）重点是学习其中的第2段。要求：看选文两遍，第一遍：结合注释，梳理文章大意第二遍：研究方法，尽量弄懂不会的词 齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百

3、里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。3. 引导学生归纳解释词语的一般方法：（投影出示）迁移法：例1：去韩而归 岳阳楼记：去国怀乡例2：士卒亡者过半矣 陈涉世家：今亡亦死，举大计亦死组词法：例：素悍勇而轻齐 轻视，看轻（形容词作动词）京中有善口技者 善于结构、读音、字形分析法：例1：齐军既已过而西矣 向西行军再如：束断书崩 名词，捆书的（木板）例2：欲归遗（wèi)母 给注释法或猜测法百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至趣同

4、“趋”，疾走，追逐 利：有利成语：一蹶不振。 蹶，倒下引申：损失检查方法：带入文中“验证”，是否合情合理。4. 虚词多义：（投影出示）而表并列关系。 泉香而酒洌表承接关系，表示动作的一前一后，有逻辑关系。 尉剑挺，广起，夺而杀尉表修饰关系。 时时而间进表转折关系。 出淤泥而不染之代词：代人：他、她、它（们） 公与之乘：代曹刿 代事 肉食者谋之：代这件事助词：的 小大之狱动词：往、到 辍耕之垄上 取独（舒缓语气） 吾妻之美我者宾语或定语前置的标志 何陋之有？ 语气词，调整音节 怅恨久之其 代词：名词性物主代词：他、她、它（们）； 形容词性物主代词：他、她、它（们）的代词：这，那语气词，表揣测、反

5、问、期望或命令等语气，可译为“大概”“或许”“恐怕”、 “难道”“可要”等，或省去例如：食马者不知其能千里而食也：代千里马 食之不能尽其材：代它的（千里马的） 欲穷其林 其真无马耶？其真不知马也！于在 战于长勺自、从 起于鲁向 皆朝于齐对，对于 万钟于我何加焉 因为 生于忧患，死于安乐比 皆以美于徐公 被 受制于人 5. 要求学生做一个巩固练习：（投影出示） 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入,见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无

6、人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！"指名学生解释、翻译。3、 翻译句子准确理解文中重要词语是翻译句子的关键，但要想不扣分还要注意以下几点： 1. （准确）王之蔽甚矣 翻译：大王受蒙蔽很深了。 2. （语序）韩告急于齐 翻译：韩向齐告急为小门于大门之侧而延晏子 翻译：在大门的旁边造了一个小门来迎接晏子.3. 补充成分，特殊句式问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。翻译：（他们）问（渔人）如今是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。倒装句：何陋之有？ 何以战？ 弗之怠 甚矣，汝之不惠判断句：夫战

7、，勇气也。 4. 语气要一致，词语解释要准确完整不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？翻译：（你）不去求取良药祛除你的病，反而认为我的颈子是细瘦呢？以为把当作 以丛草为林，以虫蚁为兽 认为是5. 翻译句子要注意：（投影出示）翻译要准确，语序要顺畅，内容要完整，语气要一致。省略的成分要补充，注意特殊句式和代词的翻译。4、 巩固练习：中考学案第195页（2013 天门卷）提醒学生做题顺序：（投影出示）画出表时间、地点、国名、朝代、官职、人名、物名等内容，不需要翻译。初读文章了解大意，说一说，评一评做题时，遇到难的词和句想方法，按照方法做题目。验证环节不能少。5、 总结。（投影出示）1依据课本，夯实基础注意积累常用实词（古今异义、词类活用等），“之其而以于”等重要虚词。2多读多背，培养语感3调动积累，培养迁移课外文言文中见到重现的语言知识，要能联系已掌握