浅谈游戏对幼儿学习兴趣的提高作用

1、浅谈游戏对幼儿学习兴趣的提高作用一、游戏对培育孩子们学习兴趣的重要意义现代的孩子在取得铺天盖地的爱的同时，却愈来愈失去了为所欲 为地玩的自由；在取得大量玩具的同时，却失去了与父母拥抱、游戏 和谈话的机缘。很多人都以为，学龄前儿童没有学业负担，不愁衣食, 受到的照顾无微不至，他们怎么会有压力呢？其实，孩子与孩子之间 有时会有一些问题发生，如受到批评、不能与小朋友友好相处等等， 这些都是使孩子产生压力感的原因。从儿童发展的研究方面来看，游 戏可以说就是儿童的工作，而适宜的游戏对孩子们学习兴趣的培育有 很重要的意义，游戏在教学中也起着很重要的作用。做父母的、做老 师的，不仅不该轻忽孩子的游戏，还要不

2、时主动关心孩子游戏的内容, 随时给予鼓励或指导，让孩子在游戏的进程中快乐而自然地取得德、 智、体、群各方面的发展。二、在游戏中渗透教学能激发孩子的学习兴趣一、体育游戏的渗透爱玩好动是孩子们的本性，尤其是大班的幼儿，他们的兴趣比较 普遍，好奇心强，比较容易仿照和接受新鲜事物，常常以直接兴趣为 动力。这就要求体育教学应偏重从幼儿的情趣特点动身，采取灵活多 样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩，这样既能提高幼儿参加体育 活动的兴趣，也能在游戏中表现教学内容，并达到体育教学的目的。 例如：跑步这个项目，是一项有效发展幼儿心肺功能、培育幼儿意志 品质的体育项目，但同时也是一项枯燥、厌倦的项目。你要一味地逼

3、 着他们去跑，容易使他们产生恐惧、厌倦的心态；而采用一些追赶游 戏、接力游戏、竞赛游戏等等，既可使孩子们在快乐的、有竞赛性的 气氛中达到教学目的，又能起到高兴奋性、集中注意力的效果，有利 于教学的组织。二、区域游戏的渗透区域游戏是幼儿交往的良好载体，能增强幼儿的体质，是培育健 康的生活态度和行为习惯的重要方式。把学习渗透到区域游戏活动区 中，有利于激发幼儿的好奇心和探讨欲望，并发展其熟悉能力。在区 域游戏中幼儿不仅能真正学到知识，而且会使幼儿产生浓厚的学习兴 趣，有利于增强幼儿的自尊、自信，培育幼儿关心、友好的态度和行 为，增进幼儿个性健康发展。实践证明，在区域游戏中，幼儿学习的 兴趣有很大的

4、提高，合作意识有明显的增强。高尔基曾经说：“游戏是儿童熟悉世界的途径。”在教学中，把教 学内容渗透在游戏中，能使幼儿在愉快的学习气氛中对教学内容产生 兴趣。在游戏兴趣的差遣下和游戏气氛的作用下，孩子们更乐于对与 游戏教学内容相关的知识技术展开学习,对游戏活动所产生的相关问 题进行思考。利用游戏活动能让孩子们在快乐的情境中顺其自然地学 习到更多的知识、技术，形成优良的品质。如：在我园中班的美工区 角，咱们就引导小朋友用自己的手指为自己制作一幅手印画，再 把创作的作品与语言游戏活动结合起来。这样的教学活动既激发了幼 儿的创作兴趣和欲望，又使孩子们在想象与设计中体会到了创作的快 乐，在轻松愉快的气氛

5、中达到了教学目的，提高了教学效果。3、给幼儿创造愉快的学习环境平时，咱们也超级注意孩子们在一日生活中的点滴转变，经常常 利用表扬和鼓励来提高孩子们的自信心，使每一个小朋友都能取得进 步。让孩子们在愉快环境去学习，让孩子们在玩中掌握知识，让孩子 们感觉学习很有乐趣，这样孩子们也就有了学习的兴趣。在教学活 动中各科教学是幼儿学习知识本领的天地，若是咱们把适宜的游戏渗 透到各科教学中，为幼儿提供更多的尝试机缘，让幼儿去试一试、想 一想，即可激发幼儿尝试的欲望和主动探索的热情，为幼儿指明探索 的方向，时刻鼓励幼儿直至探索成功。如：在熟悉图形时，让幼儿先 试着折一折、剪一剪、拼一拼，使幼儿在动手操作中分

6、辨出多种图形, 开拓思路，再在熟悉图形的基础上，让幼儿斗胆想象、斗胆拼摆、添 画，创造出新的物体。如启发幼儿用几何图形拼贴出屋子、花、汽车、 树、人等，在半圆形上添画出乌龟、孔雀、西瓜、船等，从中让幼儿 初步尝到成功的乐趣。有乐趣才能有兴趣。咱们只有不断调动孩子们的学习踊跃性，给 他们创造一个良好的学习环境，让孩子们对学习感到有乐趣，他们才 会有兴趣去学习。三、教师要注意的问题许多心理学家的实验表明，游戏是包括了多种认知成份的复杂的 心理活动，是儿童的最佳学习方式。有人形容，主动探索和踊跃学习 是开发智力的金钥匙，而这把金钥匙就是游戏铸造出来的。固然，作为一名合格的教师，咱们还应该特别注意关注

7、全部幼儿 的乐趣和兴趣。每堂课上，都会有一些超级踊跃的参与者，还会有一 些被动的参与者，或根本不参与的。咱们这个时候就要去帮忙调动这 些孩子们的踊跃性，并反思自己的教学设计为何没能抓住这些孩子的 乐趣和兴趣，活动后就要考虑如何才能让更多的孩子们主动参与到学 习活动中来。叶圣陶先生曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要 教得好，使学生受到实益，还要靠老师的擅长运用。”这话很有道理, 无论教材编排得如何详尽、如何生动，都不能代替老师的缶课。所以, 教师必需吃透教材,认真钻研，选择最适当的教法将知识教授给学生O 另外，在课堂游戏的设计上要充分考虑教学的实效性和必要性要表现 出学科性要有适度性，既切近学生的兴趣，又不会使课堂变成放任自 由的“玩耍