七年级语文下册《三峡》教学设计长春版

1、三 峡 教学目标 1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点 抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 教学难点 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 教时安排：两课时 教学过程、导入新课 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得代又一

2、代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。二、简介作者和常识郦道元（约470527），字善长，北魏范阳涿县人。地理学家散文家。水经是我国第一部记述河道水系的专书，但内容非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的见闻，为水经作注。郦道元的水经注是一部有很高价值的地理学专注，而且是一部散文佳作。课文选的是总写三峡的一段，是全注的精华所在。三峡，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游，西起重庆奉节县白帝城，东至湖北宜昌县南津关，长193公里。滩峡相间，两岸悬崖绝壁，江流湍急，水利资源丰富，是世界最大

3、的峡谷之一。 三、朗读读课文 1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。正音：阙(qu) 叠嶂(zhàng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯（sù ） 素湍(tun) 绝巘(yn) 长啸(xiào) 属(zh)引 哀转(zhun)2、听课文录音，要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。朗读停顿训练重点：第1自然段自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月第2自然段至于夏水矿襄陵 沿溯阻绝 或王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽乘奔御风/不以疾也讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确?第3自然段则素湍绿潭，回清

4、倒影 绝巘/多生怪柏 清荣峻茂 讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?第4自然段每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”3、畅读全篇。四、讲析课文1、落实重点词，疏通文意第1自然段自：在。 略无：毫无。 阙：通“缺”。 嶂：高耸险峻如屏障的山峰。 自：如果。 亭午：正午。 夜分：半夜。 曦：太阳。 第2自然段至于：到了。 襄：上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。 绝：断。 或：有时。 宣：宣召, 传达。 发：从······出发。 虽：即使。 奔：飞奔的马 御：驾。 不以：不如。 疾：快。第

5、3自然段素湍：白色的急流。 回清：回旋的清波。 绝巘：极高的山峰。怪：奇形怪状。 飞漱：急流冲荡。 良：确实，实在。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。 第4自然段晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。 肃：寂静。 属引：接连不断。属：连接。 凄异：凄惨怪异。 引：延长。 响：回声。哀转：悲哀宛转。 绝：消失。 渔：打鱼。 歌：唱。2、合作探究作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？（先写山，后写水）三峡的山有什么特点？体现在哪里？三峡的水有什么特点？ （夏：大水猛涨，江流湍急 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂 秋：林寒涧肃，哀猿凄清）郦道元笔下湍急的江水，能使大家想起唐代大诗人李白写三峡的一首著名诗作吗？作

6、者描写“猿声”的作用是什么？作者引用渔歌的作用是什么？ 通过作者对三峡美丽景色的描绘流露了作者什么思想感情？作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合在一起？（文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。 而水以夏季为盛 ，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙顺序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。作者将冬春二季放在一道写，是因为水的状况比较接近，皆有“良多趣味”的盎然情趣。）郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”。 作者是如何描写春冬时节三峡景色的呢？五、巩固 请运用课文语句，给三峡部分图片 配上解说词。六、拓展延伸阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应）七、课堂总结 本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季景色，罗列