初三物理期中考,三大类型试验题解题技巧

1、初三物理期中考,三大类型实验题解题技巧初中物理重点实验你总结了吗物理作为实验学科,实 验题目必定不会少,在测量型实验,探究型实验,开放、设 计型实验这三大类型实验题目中,如何才能拿到高分呢下 面为考生准备了三大类型实验题解题技巧.测量型实验初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种, 共15个实验,这些是中考物理实验测试必不可少的组成部 分.1,直接测量型实验共10个实验：用刻度尺测长度,用秒表测时间,用量筒测固、液体的体积,用水表测家庭自来水使用量,用天平测物体的质量,用温度计测水的温度,用弹簧测力计测力的大小,用电流表测电流,用电压表测电压,(10)用电能表测电功的大小.直接测量型

2、实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方 法、读数方法等,而这些知识和水平在课堂教学中已逐步渗 入,常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值.所以只要掌握好其一,便可根本无碍.2.间接测量型实验共5个实验：用刻度尺、秒表测平均速度,用天平、量筒测物质密度,用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率,用电流表、电压表测电阻,用电流表、电压表测小灯泡的电功率.这五种实验都涉及到诸多的物理测量工具的使用,也同时具 有相应的实验原理：物体通过的奥段路程或莫段时间的平均速度测量实验原理是v = s/t ,测物质密度的实验原理是p =m/v和排水法,测滑轮组的机械效率实验原理主要是n =亚有/W总、W=

3、F S及二力平衡,测电阻的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I ,测小灯泡的电功率实验的原理有两种,伏安法的实验原 理即为P=U-I ,电能表、秒表测电功率实验的原理即为P= W/t .解决此类题时,一定要细心,保证根本的物理测量工具的使 用、读数不由错.同时还应注意题意的局部拓展性变化.近 年来各地的中考物理测量型实验在这类题中变化较多,要格外汪息.探究型实验新课程改革的一个目标就是学生探究精神的培养,所以现行 各种教材中探究型的课题每个章节都有渗透.探究型试题也 已成为当今中考必考类型试题,而且这类试题大都紧密联系 着我们的生活实际.初中物理探究型实验一般按教材内和教 材外分为两

4、类.1.不同版本的教材内物理探究型实验共计有14个实验:探究物质的一种属性密度,探究平面镜成像特点,探究凸透镜成像规律,探究摩擦力的大小与什么有关,探究运动和力的关系,探究液体压强的特点,探究杠杆平衡条件,探究动能(重力势能)大小与什么因素有关,探究物质比热容,(10)探究影响电阻大小的因素,(11)探究不同物质的导电性能,探究电流与电压、电阻的关系,(13)探究电流热效应,(14)探究电磁铁磁性强弱的因素.2.不同版本的教材外物理探究型实验包括新课改以来物理 课外读物上设计的探究活动和各地中测试题中由现的,其中 最常见的有：探究水果电池电压与哪些因素有关,探究篮球反弹的高度与哪些因素有关,车

5、辆滑行的距离与哪些因素有关,探究物体承受的压力与哪些因素有关,等等.物理科学探究活动一般有 7个主要环节,依次是提由问题,猜测与假设,制定方案与设计实验方案,进行实验和收集数据,分析论证,评估,交流与合作.各地的中考命题针对这一知识点在各个试题上有着不同程 度的偏重,也不可能面面俱到地进行考查,这也就给命题带 来了多个角度的可能性.比方同是考查凸透镜成像规律,但 由于考查的环节或是角度不同,考查的方式也就明显不同, 因此要尽可能的做到理解和掌握每个知识点、每个环节.新 课程改革以来,各地中考命题中涉及不同版本教材外的物理 探究实验逐年在由新.但纵观其考查内容,大都来源于生活 实际,并且所考核的

6、方法和水平都是学生应了解和掌握的. 所以只要抓住应用得当的方法,一般都能轻松解决.探究型实验试题的解题方法强调应用性和开放性,突生物理 知识的应用,强调灵活运用物理知识解释试题呈现的问题, 故而在解答时,可附幼已有的知识和结论,对试题所考查的 内容和水平,做由正确的解答.当然中考命题并不会只局限 于已有知识的得由,往往可能会更注重探究过程的考查,因 此解答此类试题时千万不要急于求成,而要体会由试题考查 的方向,也就会沉着应答.开放、设计型实验的特点及解题技巧物理开放题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案 不唯一的题目.这些试题或条件开放、或策略开放、或结论 开放,可谓千姿百态.通过求解这一

7、类问题,可以激发学生 的求知欲,提升学习兴趣,考查学生发散思维水平和创新能 力.因此,在一些中测试卷中,由现了一批立意和情景新、 耐人寻味的开放型试题,它们成为试卷中的亮点,格外引人 注目.题设条件开放型实验题,一般特点是条件多余或隐含,求解 问题不指明；解题策略开放型实验题,主要特点是解答方式 不统一,方法多样化；待求结论开放型实验题的主要特点是 结论不唯一,答案形式多样化.解决此类问题,要求教师在 平时的实验教学中,引导学生在日常生活中做个有心人,留 心观察各个演示实验及其日常化的实验器材,灵活运用物理 知识,充分挖掘题目中的隐含条件,准确把握实验的意图和 原理.设计型实验题是指根据实验目的和要求,设计研究方案, 运用不同于教材或试题要求的实验方法解决同一物理问题, 此类题综合考查学生观察实验,运用所学的理论知识进行综 合分析、归纳等水平,有一定的难度.近年来此方面的试题 陆续增加并延伸到我们的生活周围之