初中历史课堂教学评价标准

1、初中历史课堂教学评价标准静海区团泊镇中学一、指导思想现代课程观确立“以学定教的课堂教学评价标准,以“和谐高效课堂为最高追求,倡导学生积极主动的参与教学过程,在“探究、“发现和“讨论中学习.教师应根据课程开展的要求,树立以学生为主体的教学观念,创 造性地探索新的教学途径,改良教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实 践活动,激发学生学习历史的兴趣,为学生学习历史营造一个知识性、趣味性、 主观水平性相结合的开放式课堂气氛.二、教学目标1、根据课程标准、教材以及学生的认知水平等实际情况,制订明确、具体 的教学目标,并能充分表达在教学过程中.2、教学目标的设定应符合学生的实际状况和实际需求,注重培养学

2、生的思 维水平、价值判断水平、参与水平和社会实践水平,关注学生情感态度价值观 的形成,并做到以相关知识为支撑、做到“三维目标的统一.3、教学目标应充分表达新课程理念,课堂教学具有较强的创新意识,表达 以学生开展为本的思想.三、教学内容1、准确理解和把握?课程标准?的内容要求,应突出重点,突破难点.2、科学合理安排教学内容,满足不同学生开展需要,创造性地使用教材, 紧密结合社会现实.3、教学内容的层次安排符合学生的思维规律,有利于问题的解决、水平的培养和学生正确价值取向的形成.4、注意教材之间的纵横联系,讲清历史开展的根本线索、阶段特征、历史 事件的因果关系及其规律.5、问题和情景的设置,符合教

3、学内容标准的要求,具有针对性、科学性、 有效性,符合大多数学生的学习需求.6、教材分析全面、深刻,传授知识应科学、严谨；做到容量适中,难易适 度,增删合理./四、教学过程1、教学过程做到概念准确,思路清楚,科学直观,明白易懂.讲究教学方 法,力戒“照本宣科,注重与学生交流对话,让每一个学生都动起来.关注学 生学习兴趣、生活和经验,让学生主动、充分、民主地参与课堂教学.2、积极创设教学情境,引导学生在情境中提出问题、解决问题,激发和促 进学生的认知活动和探究活动.精心设计问题,开启学生思维.问题设计要面 向全体学生,做到有启发性、层次性、开放性.3、有效调控教学过程,合理处理课堂预设与生成的关系

4、.鼓励学生多角度 熟悉问题、多维度分析解决问题,培养学生创新思维.注重学习方法的指导, 掌握学习和熟悉社会的根本技能和方法.4、打造生态课堂,创设学生自主学习、主动开展的学习环境,最大限度的 发挥小组合作的实效性,实现每个学生都能获得成功的体验及实践和开展的目 的.5、合理利用教学媒体资源,特别是充分发挥电子白板的功用；板书结构清 晰,条理清楚,有利于学生建构知识体系；教学结构安排合理完整,时间分配 科学合理,各个环节承转自然,符合学生的认知规律,有利于课堂教学的开展.6、重视教学过程中的练习,每节课有适量的练习,练习讲究科学性和针对 性,并做好及时的反应与评价.五、教师素养1、仪表端庄,教态

5、自然、亲切、得体,尊重、关爱每一个学生.2、教学语言准确、精练、生动,语速适中,语调抑扬顿挫,富有感染力, 普通话标准.3、具有较强的答疑水平、课堂应变水平和组织教学水平,课堂教学过程中 启发得当,信息反应及时,灵活应变.4、有较高的专业知识,知识面广.5、能熟练运用电子白板等多媒体教学用具；教学课件制作科学、实用；板 书设计合理、实用,既突出重点又简明扼要,便于学生记忆.六、教学效果1、课堂气氛活泼、和谐,师生情感交融,配合默契,课堂效率高.2、学生积极参与课堂教学的全过程.并表达出学习的主动性.学生思维活 跃,有较强的提出问题、探究问题、解决问题的兴趣和水平.3、通过提问或检测,学生能掌握当堂所学的知识,并能正确、灵活地运用 所学知识去分析和解决实际问题.4、课堂教学信息反应、矫正及时准确,课堂练习科学合理、难易适度,符 合教学目标要求.七、创新教学1、能创造性地开