教育学(最新)

1、1、（）是学校管理的核心内容。A .教学管理2、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）。C .大教学论3、提出 “教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组 ”的教育家是（）。B .杜威4、主张课内外结合培养人才，曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名教育家是（）。C .苏霍林斯基5、智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（）。D . 90-110多选题共8 题，每题5 分，共 40 分6、按照评价的不同功能，课程评价可分为（）。A .诊断性评价B .总结性评价C .形成性评价D .定量评价7、教育学研究的对象是（）。A .教育现象B .教育方针C .教育

2、政策D .教育规律8、我国现行的学校教育系统的级别层次包括（全选）。A .学前教育B .初等教育C .中等教育D .高等教育9、教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（全选）。A .定向功能B .调控功能C .激励功能D .评价功能10 、影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不”，所反映的是（A .遗传决定论B .环境决定论C .教育决定论D .活动决定论11、教育目的的确立依据包括：（）。A .生产力的发展水平B .社会关系因素C .受教育者身心发展的特点与规律D .人口的规模和质量12 、从表现形式来看，德育内容包括：（）。B .非文本型内容C .计划性内容D

3、 .非计划性内容）的观点。13、社会制约教育的表现形式包括：（）。A .人口B .政治C .生产力D .法律判断题共7 题，每题5 分，共 35 分14、学校工作要把教学视为唯一。 X15 、教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论 ”。x16、中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。x17、学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。X18、教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。V19、教育起源于动物的本能。X20、教学模式即教学方法。X1 、制约教育发展的规模与速度的因素有（）。A .人口数量与增长

4、率2 、 “学为人师，行为示范”体现了教师工作的（）。C .示范性3、学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（）的要求。D .科学性原则3/ 94、有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。D .个别差异性5、马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是（）的全面发展。C .劳动能力多选题共8 题，每题5 分，共 40 分6、语言传递为主的教学方法包括（全选）。A .讲授法B .谈话法C .讨论法D .读书指导法7、教师的专业素质包括：（）。A .专业情意B .专业知识C .专业结构D .专

5、业能力8、从根本上说，教育学的基本规律包括：（A .教育要适应并促进人的身心发展B .教育要适应并促进社会的发展C .教育要适应并促进经济的发展D .教育要适应并促进政治的发展9、德育实施的基本原则包括：（）。7/ 9A .引导学生自主的原则 B .施加教育影响的原则 C .促进品德内化的原则。 ）D .政治教育的原则 10 、下列哪些属于教师的权利？：（全选）。 A .教育权 B .发展权 C .报酬权 D .参与权 11、学校管理的功能包括：（）。 A .保证教育教学的质量 B .增强办学整体效益 C .提高学校管理水平 D .依法治校 12 、我国宪法与法律规定青少年儿童的合法权利有：（

6、全选）。 A .生存的权利 B .安全的权利 C .受教育的权利 D .受尊重的权利 13 、作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：（）。A .学校即社会B .教育即生活C .教师中心D .儿童中心判断题共7 题，每题5 分，共 35 分14、只有动物界具有教育现象。X15 、在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，他们是一一对应的。X 16依据办学主体和体制划分，我国学校教育 的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。X17对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。X18 、德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立发展，而不是蕴含

7、在整体教育中。x 19学制即修业年限。x20、教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育与社会发展之间的矛盾或关系。V1 、 “人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”的观点属于：（）C .生物起源论2、科学教育学的奠基人是（）D .桑代克3 、 “以身立教 ”、 “为人师表 ”体现了教师劳动的（）特点。C .示范性4、身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（）时期的表现。C .青年期5、在教育发展过程中，（）是主张“儿童中心论”的代表人物。C .杜威多选题共8 题，每题5 分，共 40 分6、

8、科尔伯格提出的道德发展理论的三种水平指：（）A .前习俗水平B .上习俗水平 C .后习俗水平 D .习俗水平 7、教育在文化发展中的作用主要包括：（ A .文化传承功能 B .文化选择功能 C .文化交流功能 D .文化创新功能 8、认知的过程包括：（） A .同化 B .异化 C .顺应 D .平衡 9、教育的个体功能包括：（） A .个体发展功能 B .个体享用功能 C .正功能 D .负功能 10 、九年一贯制课程结构的特点包括：（）A .政策性9/ 9B .均衡性C .综合性D .选择性11、下列哪些属于促进品德内化的原则：（）A .知行统一B .教育和自我教育C .严格要求和尊重信任相结合D .长善救失12 、下列哪些属于德育的基本方法：（）A .认知明理法B .心理咨询法C .榜样示范法D .陶冶教育法13 、现代学校教育制度的类型包括：（）A .单轨制B .多轨制C .双轨制D .分支制判断题共7 题，每题5 分，共 35 分14、课程即学校开设的全部学科的总和。X15、学前教育即幼儿教育。X16 、 “维护课程，必君子监之，乃依法制”，此处 “课程 ”已含有学习的范围与进程的意思。X