部编(统编版)六年级语文下册精品教案带教学反思-第五单元-语文园地教案

1、课题将课语文园地五课型语文园地2课时时怛教学 目标1 .分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。2 .能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪传下”等词 语的意思。3 .能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运 用。4 . 了解赵孟字体的特点，感受赵孟字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。5 .理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。教学 重点1 .能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪传下”等词 语的意思。2 .能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运 用。教

2、学 难点理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。第一课时教学 目标1 .分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习 惯。2 .能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪传下”等词 语的意思。3 .能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运 用。教具 准备课件教学设计设计意图导入(2 ) 分钟一、直接导入1 .今天我们来学习第五单元的语文园地。2 .板书课题。、交流平台1.通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以 提高学习效率，使我们终身受益。 【出示课件2】今天就 来分享一下好的学习习惯吧！2.【出示课件

3、3】学生交流3.【出示课件4】出示好习惯儿歌:勤学习 看世界 为什么 问同学 问词典 有问题爱思考 多奇妙 追根由 问老师 问自然 是聪慧三、词句段运用新课 教学 (36)分 钟好奇心 善读书 是什么 问父母 学学问 敢提问不可少。 贵生疑。 要弄清。 问兄长, 问是宝。 见勇气。1.【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的文字，推 想下面词语的意思吗？走马观花自愧理如声泪俱下不以为吸过犹不及赴汤蹈火走：跑 (古文中表示慢走可以用“步”，“行”如行百 里者半九十，快走的可以用“趋”，如趋之若鹫，快跑就是 “走”，如走马观花，不胫而走。)弗：不俱：全；都然：对及：比得上赴：奔向2.【出示课件7】

4、读下面的句子，联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也有过这样的引用？正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可 以等来的。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。2.学生交流。预设1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵 感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就能掌握基本文言 知识，能自主理解一些 浅显文言词语的意思。 了解成语的本来出处， 以及至今的意义演变， 形成学习文言文的浓 厚兴趣。理解引用名人名 言在习作中的作用，能 自主合理引用名人名 言，让文章大放异彩。预设2:我还知道司马迁史记里的名言：人固有

5、一死或重于泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作中预设3:我还知道这些名言：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书一一李苦禅非淡泊无以明志，非宁静无以致远一一诸葛亮勿以恶小而为之，勿以善小而不为陈寿 三国志鸟到用时方恨少，事非经过不知难一一陆游问渠那得清如许，为有源头活水来一一朱熹3.总结引用作用习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分， 增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量, 常常会引用一些名人名言。一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈 领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。 文中引用名人名言可以使论据确凿充分，

6、说明问题、阐明课堂小结及拓展延伸(2)分钟四、课堂总结1.这T课，我们分享了好的学习习惯，还T分享了阅用课堂上学习到的读的好处，希望在以后的学习生活中我能用这些好的学习好习惯来帮助自己成习惯帮助自己成为更优秀的自己。用阅读丰富自己。长。观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言 精炼等作用。第二课时教学 目标1 .了解赵孟字体的特点，感受赵孟字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。2 .理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。教具 准备课件教学设计设计意图导入(5)分钟一、复习检查，导入新课1 .【出示课件8】检查，指名学生卜列成语的含义。止马观花自愧见刘声泪小不以为您_过犹/、

7、及 红汤蹈火2 .接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。【出示课件9】复习检查，与上节课 做好衔接。新课 教学 (30)分 钟二、书写提示1 .【出示课件10】赵孟是元代著名的书法家，他 的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意； 结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳 健大方。三门记是其楷书代表作之一。2 .欣赏赵孟书法作品 【出示课件11】3 . f 走进书法世界，感受书写的魅力。4 .学生交流感受。预设1:小学生应该写楷体字，楷体字应该一笔一画 地书写，做到横平竖直，撇捺舒展。预设2:看到赵孟的字，我觉得很舒服，感觉就像 看到他本人一样，我想他打和他的子一样方正大 气。三、

8、日积月累【出示课件12】1.过渡：通过之前的学习我们知道了习作中引用名人 名言可以为我们的习作争光添彩， 欣赏了赵孟的书 法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力，知道了 写好字的秘诀，接卜来，我们继续来学习一些古人的 名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。【出示课件13、14(板书句子)穷则变，变则通，通则久。书法是中华民族传统的 文化瑰宝，今天仍生机勃 勃。书法内涵丰富、博大 精深，蕴自然的性灵、溢美 的芬芳、凝智的妙趣。学 生在欣赏中可以得到审美 的享受、哲思的启迪、心 灵的美化。练习书法能丰 富自己的头脑，提图整体 修养,养浩然之气，积渊博 之才,得天地灵性，纳万物 精华，妙发灵

9、机，创物我同 心的大境。如果能用功研究学问，坚 持不懈地努力，就可以比 他的老师更有成就.由于 荀了这几句话形象深刻， 通俗易懂，便为后人所常 用。希望学生能够有所体 会。周易（板书）【释义】事物发展到了极点，就要发生变化，发生变 化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发 展。说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状， 进行变革和革命。苟日新，日日新，又日新。周易【释义】如果能够一天新，就应保持天天新，新了还 要更新。青，取之于蓝而青于蓝。荀子【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼 蓝更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。 常用以比 喻学生超过老师或后人胜过前人。苟利于民，

10、不必法古；苟周于事，不必循旧。淮南子【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的规定， 如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。2 .学生读句子。3 .教师引导思考：怎么理解？用自己的话表达（翻译）。4 .得出启示即翻译。课堂小 结及拓 展延伸（5）分 钟板书内容五、课堂总结，布置作业1 .总结：古人的话往往包含大智慧，希望同学们不 要这些哲理话语只当做学习的任务， 更要当做人生的 道理来践行。2 .作业：背诵日积月累。语文园地五穷则变，变则通，通则久。 周易苟日新，日日新，又日新。一一周易青，取之于蓝而青于蓝。荀子苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。一一淮南子课堂作业新设计一、用自己的话说说

11、下列词语的意思走马观花自愧H期声泪沙 不以为窿过犹不及 赴汤蹈火二、用自己的话说说下列句子的含义1 .穷则变，变则通，通则久。2 .苟日新，日日新，又日新。3 .青，取之于蓝而青于蓝。4 .苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧、略二、1.事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物 才能不断的发展。 说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。5 .如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。6 .靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。7 .如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。教学反思通过交流平台，学生分享并且学习了很多好的学习习惯，并且回顾了自己所学的语文知识和语文 能力，引导学生在自己的生活和学习中学会学习，热爱学习。在字词句段运用中学生感受到了名言名 句在文章中的作用，明白了名人名言可以让文章大放异彩，相信学生的习作水平一定能有所提高。在 书写提示部分中，学生感受到了中华汉字的魅力，明白书法是中华民族传统的文化瑰宝，今天仍