《快乐银行》教学设计

1、快乐银行教学设计教学目标1、知识与技能：认识6 个生字和 3 个多音字，会写5 个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身的优点，做一个快乐的人。教学重难点1、认识 6 个生字， 3 个多音字，会写5 个字，培养学生良好的写字习惯。2、引导学生读中理解、读中感受，体会到正确认识自己，看到自己的优点，充满自信，就能快乐地生活。教学准备生字、词语卡片、课件。教学时间2 课时。教学过程第一课时一、由题导入，质疑激趣1、随老师板书读题目：快乐银行。你发现一个多音字了吗？（银行、行走）2、你们看了课题有什么疑问吗？归纳学生的问题

2、，可能有：快乐银行是怎么回事？为什么要开？二、初读课文，了解课文1、借助拼音自读课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。把课文读正确。2、自己带着疑问自读课文，看看能读懂哪些问题。三、同桌检查认读情况，互帮互练1、互相指读生字卡、扩词接龙。轮流读课文，互相评价。2、交流读懂的问题。四、全班反馈交流1、课件呈现会认字，小老师带读。2、生字扩词擂台赛。 （以小组为单位）3、指名读文，交流读懂的内容。学生经过初读，了解到是胖小熊开的快乐银行，小动物们来到银行存入或借出快乐。五、整体读文，解决“为什么开”的问题1、自己读读课文，你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗？谁来存入快乐了？谁又来借出快乐呢？2、用

3、读的方式汇报，学生之间补充完整。3、存入快乐的小动物们是怎么想的？该怎样读呢？自己练练。4、引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。六、进入角色，精读重点1、用自己喜欢的方式读读& 、自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原因。2、现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。3、读中交流，分享他们的快乐。七、拓展延伸，与文本对话1、教师：胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候，他特意嘱咐我：快乐银行向同学们开放。同学们，你们先和小熊交流交流，然后再来快乐银行吧！2、教师扮演胖小熊和学生对话，适时引导，发现孩子的闪

4、光点，帮助孩子寻找快乐。3、生生表演、交流，互相发现对方的闪光点，让每个孩子在其中感受到自身的优势，快乐地生活。八、自主表达这节课，你最大的收获是什么？第二课时一、复习导入1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。2、边读边标画出本课要求会写的6 个字，多读几遍。二、识字写字1、自主识字： 自学会写字， 读准字音， 观察字形。 想一想： 你有什么好办法记住它们？2、小组交流：比一比谁的办法最巧妙。3、反馈、巩固。指导： “卜”是轻声。（ 1）开火车认读。送信游戏。（ 2）给部件找伙伴游戏。鼓励学生用自己的已有知识，根据字的特点记字。同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。4、指导书写。（ 1）观察本课的生字，按照不同结构特点，给它们排排队。独体字：广、丰上下结构的字：奋左右结构的字：洗半包围结构的字：医、病（ 2）分别观察这些字在田格中的位置，你觉得哪个字、哪一笔不容易写好？医：先写里边的“矢” ，再写最后一笔竖折。教师再次提示：写好左窄右