《喂——出来》教学设计2

1、喂出来教学设计教学目标、知识目标：积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中多个成语。了解作家及科幻小说的文体特征。了解小说的情节，理解作品的主旨。、能力目标：把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。、德育目标：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。教学重点1、本文所反映的深刻主题。2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。教学难点1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么

2、现实的针对性。2、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。3、文章的结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，教学时应注意把握好。4、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说。教学过程一、课堂游戏：环境保护大会1、认领角色。全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物，或者生活中的某种事物，如：大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。2、请每们动物、植物或东西，每一种大自然的杰作，都从自己的角度出发，以第一人称的口吻

3、，说一段话。 （教师可先举例：床铺：“我最倒霉了，我不像个床，简直是个狗窝，床上的被子从来不叠，臭袜子还藏在床垫底下，你说难过不难过！最糟糕的是，我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食，结果我身上又是饼干屑，又是瓜子壳，这哪里是床，分明是个垃圾桶。”）3、教师小结。（只要你学会替别人着想，你就会尊重别人的劳动，爱护公物、维护公共卫生）4、导入新课喂出来二、整体感知1、快速阅读课文，找出文章的关键词。（洞、小石头、喂，出来）2、根据关键词，理解文章的主要内容。3、结合内容，说说文章标题的作用。明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。三、探究活动1、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点

4、。如：（ 1）洞是怎么来的呢？真的有这样的“洞”吗？比喻什么？（ 2）文章真正要说明的是什么问题？（环境保护问题）（ 3）那个“洞”真的是无底的吗？“洞”的认识有没有把问题解决了呢？2、组长把问题列举出来，班上交流共同解决。3、教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。如：（ 1）、作者写这篇文章的用意何在？有什么现实的意义？明确： 既表现和讽刺了人们的幻想， 又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。（ 2）、读了这篇文章后，你受到了什么启发？学生各抒己见：人类面临的真正威胁，是来自人类本身。保护环境，刻不容缓。（ 3）、文章结尾， 天上传来 “喂出来” 及掉下来块石头后， 接下来会发生什么事呢？四、课堂活动欣赏图片，谈感受。五、布置作业1、完成课后第三题。展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。2、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的