做智慧型家长为孩子成长助力（调研报告）

1、论文调研报告 做智慧型家长 为孩子成长助力 -新建小学家庭教育现状调研报告 江岸区新建小学 吴敏 一、引言冷冉老先生曾经说过：“家庭教育是终生教育的一个组成部分，是学校教育的基础和支柱。它的方向和质量的优劣关系到国家民族的前途，也关系到未来公民的终生幸福。没有一定水平的家庭教育的配合，要想取得学校教育的完全成功，是很难想象的。”（冷冉教育文集）。近几年，由于我校受城中村包围，周边城中村房租较便宜等因素影响，我校进城务工人员子女入学比列逐年提高，在这些进城务工的家长中，有相当一部分家长不注重对学生进行家庭教育，有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔

2、苗助长；有些家长的教育思想不正确，将教育子女的责任完全依赖于教师，学校，致使学校、教师倍感压力。2011年秋季开学伊始，我校以“比教学，访万家“活动为契机，30名教师深入到全校470余个家庭（一家有两个孩子的家庭），通过走访，教师走进学生家庭，充分了解学生家庭背景、家庭教育环境及教育方法，对家长的文化程度、与孩子沟通交流及与学校的配合情况进行调查和分析。二、数据的统计与分析：表一：家长文化程度情况表1家长初中及初中以下的文化程度：父亲占80%，母亲占86.5%。通过进一步了解，有的家长在调查表中填初中毕业，实际上只是念过初中而已。大部分的家长汉语拼音不懂，英语不识，所以是很难辅导自己孩子学习的

3、。另据调查家长平时具有阅读书报习惯的仅占6.2%，由于家长不读书报知识贫乏可能也是造成子女知识面狭窄，作文困难，成绩不理想的一个十分重要的原因。表2：对子女文化期望值情况从表2可见，家长对子女文化期望确实很高，希望达到大学学历的高达87.5%，但它与家长自身的学历水平形成鲜明的反差，但不管怎么说家长从自己经历中，已深刻地体会到知识的重要，而且已经形成了一种比较强烈的补偿心理。遗憾的只是，目前的许多家长还只是停留在期望上，而在督促指导孩子读好书方面还是显得非常不够的。表三、家长与孩子正常的交流、沟通少：根据调查，51.5%的家长很少与孩子交往，这样也就谈不上对子女学业的关心督促。家长与孩子的亲密

4、交流沟通在当今社会是十分重要的，缺乏了这种情感的交流互动，还会加剧“代沟”的产生，这样也就更不利于孩子的健康成长和亲子关系的延续和发展。表4：家长对学校的配合情况从以上数据可见，家长对学校教育积极配合的仅占9.04%。绝大部分家长配合学校教育较差，（尚能配合占75.53%，不配合的15.43%）。如有的家长在为孩子报名入学时，一次次是表示要关心支持教育，但孩子在学习上遇到困难，教师要与其联系时，就以全家要靠他一人养活，自己根本没有时间管孩子为理由而拒绝与老师联系。英国著名的“曼彻斯特调查报告”指出：“教育成功的主要因素在于教育环境内，家庭因素的重要性几乎两倍于社区与学校两项因素的总和”。可见家

5、庭教育在培养教育孩子健康成长过程中的极其重要性。所以，教育好一个学生必须进行家校配合形成合力，才能取得良好的教育效果。流动人口子女本身在某些方面的“先天不足”是客观存在的，如果家长再不进行积极配合，学生成绩差也就在情理之中了。三、问题与分析1、家长文化水平普遍不高，平均文化水平在初中阶段，具高中以上学历者只占极小比例。而家长文化水平的高低，直接影响其对子女的教养方式。 2、对生活现状满意度不高，家长对自我发展要求较低。通过家访中谈话了解到家长来我区工作生活的主要原因是为了赚钱、改善生活条件以及给孩子良好的教育环境，但是，只有一小部分家长对目前的生活比较满意。他们忙于工作，业余生活较为单调，而且

6、对自我发展要求不高，不注意在孩子面前树立良好的形象。 3、 家庭条件差，孩子学习条件缺乏。很多的进城务工家庭住在集体房或租赁房，有的孩子学习时连个桌子都没有，只能在床边坐着小凳子写着作业。 4、还有一小部分的家长对孩子的教育重物质轻精神、重管教轻沟通，家长的教育方式简单粗暴。在对孩子的接触、交流中，习惯于唯我独尊，常以命令者身份出现，训斥、命令、责问、要求的多，尊重、理解、引导、倾听的少，即使与孩子进行的一些有限的交流沟通，也多集中在学习上，对孩子的思想倾向、兴趣爱好不甚重视甚至不屑一顾。另外由于来自生活各方面上的不尽人意，致使家长情绪低落，碰到不顺心的事往往就把气往孩子的身上出。父母时常拿孩

7、子出气，使子女整日生活在惊恐不安中，个性发展受到严重压抑，形成胆小、倔强、回避、缺乏自信心等不良心理。 5、孩子双休日生活单调，大多孩子周末都是在家做作业、在家附近玩耍、在家看电视。利用节假日带孩子休闲娱乐的家长少之又少。大部分的家长都只关心孩子的学习成绩，对孩子的习惯、心理健康等不甚关心。 综上所述，我校大多数进城务工人员家庭教育的现状令人担忧。因此，以进城务工家庭为主体，以家庭教育为核心内涵，以学校教师为主导，家校互动，探索指导进城务工家庭教育的途径和方法，转变进城务工家长的家庭教育观念，提高进城务工家长自身的修养，让孩子和家长在日常生活中互相学习，共同认识和感悟生命价值，热爱生命，尊重、

8、关怀、欣赏他人，树立积极人生观，成为学校开展家庭教育指导工作的重要内容之一。四、学校采取的策略 1、开办家长学校，转变观念 新学年开始，新生入学训练的同时，一年级新生家长也成为“家长学校”的学员，在第一次“家长学校”的授课中，我们主要从帮助孩子做好物质准备及上学的心理准备入手，从怎样培养孩子深厚的学习兴趣，注意培养孩子各方面的能力及良好的学习习惯、行为习惯等方面对家长做了第一次的家庭教育方面的内容培训，让家长知道孩子上学后他应该从哪从手，怎样培养孩子各方面的能力，让家长初步转变自己的教育观念及方法。在家长学校授课时我们还推荐家长多读一些有关家庭教育方面的书或文章，学习如何做好孩子的家庭教育，更

9、新家长的教育理念，提高进城务工家长的家庭教育水平。 2、建立家校联系本，家校互动 建立家校联系本（记事本）每天把作业及孩子的一些表现写在记事本上，让家长每天看记事本并签字，这样能让家长及时了解学校及班级的一些情况，同时也让家长把对孩子教育中遇到的问题，及对学校老师的建议和意见写到记事本上，及时做好家校的沟通和联系，对家长的家庭教育也有一定的帮助。 3、利用各种机会，加强沟通 由于孩子小，每天放学的时候家长都能来接孩子，所以许多教师利用这个机会，针对这孩子在学校表现对家长进行家庭教育方面的指导，共性的问题当面说，同时还通过家访及电话沟通等形式指出他们在日常活动中体现的问题，他们这些行为给孩子们带

10、来的负面的影响，并指出在以后的生活中怎么和孩子们相处，才能起到教育的目的，这样有他们的参与就能起到事半功倍的效果，毕竟学生有一半的时间和他们在一起，他们的言传身教可以给他们起到一个榜样的作用。 4、调整家长心态，关注成长 人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。本学期学校开设“家长学堂”，“家长学堂”上几位家长现身说法，让其他家长懂得要学会和孩子沟通，每天或每两天抽出一些时间和孩子聊一聊，让孩子说一说学校里老师讲了什么知识，发生了什么事等，以了解孩子在校的一些的状况，同时也要把自己一些孩子能理解的小事说给孩子听，让孩子体会家长对他们的关心及家长的辛苦，同时孩子出现问题了，也不要打骂，问清楚

11、发生了什么事或做错事的原因，然后帮孩子分析这样做为什么好，以后应怎样做，让学会孩子明辨是非，使孩子形成良好的品德。只有经常与孩子沟通，家长才会发现孩子道德品质方面是否发生了偏差，好的行为习惯是否有待于进一步养成，也只有与孩子经常性的沟通，满足孩子的情感需要，才能使孩子从心底里感觉幸福。只有内心充满幸福感的孩子才有足够的能量去爱别人。 5、参与家教指导，分享智慧 利用家长会及小范围交流的机会，采用家长相互教育、自我教育的方式，让家长现身说法，传授家教经验，交流探讨科学的家教方法，让家长参与家庭教育指导，成为学校家庭教育指导的主体。请“好家长”进行经验介绍，让“困惑”的家长进行咨询，在活动过程中家长们听得非常认真仔细，还不时提出一些问题请老师们回答，好家长的介绍吸引着各位家长的目光，更使我们的家长受到感动。家庭教育既是每个家庭的大事，也是国家和社