七年级地理上册 2．1认识地图2教案 晋教版

1、第二章地图传输地理信息的工具21认识地图（第一课时）教学内容标准标准活动建议教学目标知识与技能说出地图的三要素；说明常用的地图类型及作用；初步看懂并学会使用常用的地图；初步学会绘制简单平面示意图。过程与方法各种常用地图的阅读比较，了解地图三要素；学习使用常用地图；通过活动课，绘制平面示意图。情感态度和价值观了解地图在生产建设和日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。教学重、难点比例尺的计算公式、比例尺的表示形式、在经纬网地图上辨别方向。教学策略通过游戏比赛的形式，鼓励每位同学自主学习、各小组开展合作学习。学法指导案例教学法、实验观察法、问题教学法、探究活动、游戏活动。教学用具多

2、媒体幻灯片各类地图课时安排2课时教学过程教学环节课堂活动过程设计意图导入新课换位思考，正面引导创设情境激发兴趣准备工作公布游戏规则热身运动活动一：如何在地图上确定方向阅读课本P16，思考问题，小组合作完成要求活动二：如何利用指向标定方向阅读课本P16，思考问题，小组合作完成要求活动三：如何利用经纬网定方向温故知新，回忆经纬线指示的方向，阅读课本P6、P7、P17，思考问题，小组合作完成要求小结出示一幅有图例和注记的地图，为下节课设置伏笔做个调查，请大家据实回答：1谁不爱玩游戏？2经常去网吧玩游戏吗？（去，父母老师允许吗？为什么？）（不去，为什么？）电玩确实好玩，但我们千万不能去网吧玩，原因大家

3、讲得很清楚。说实话，老师也想玩，这不，我带了个新游戏千里寻宝。话说当年小鱼儿和花无缺被古龙誉为绝代双骄，而当时有个女孩子叫铁心兰，她的养父因为一张藏宝图而招来杀身之祸，铁心兰在得到藏宝图后偶遇小鱼儿，铁心兰对他是一见钟情，便把藏宝图送给小鱼儿，小鱼儿却是个视金钱如粪土的英雄，他为了防止此图再次引起武林争杀，便把它藏到了一个海岛上，从此江湖上再没有人见过这张藏宝图。然而，在不久前，一位船员因为船难漂流到一个海岛（目前该岛已被海水淹没）,他在岛上岩石缝里发现了一张羊皮纸(已经变黄)，纸上画了这样一些难题，并承诺谁解开这些难题，谁就会得到小鱼儿的藏宝图。出示动漫游戏题目千里寻宝，谁与争雄出示幻灯片游

4、戏规则1.全班分为7个小分队（每队约8人，坐在一起便于讨论），队长组织队员在公平、友谊的原则下竞争，获取积分，最后积分最高的队将获得宝藏。2.为了让每位同学都参与到游戏中，每队的答题人员抽签决定。3.答题形式为必答、抢答，答对加分，答错必答题不减分、答错抢答题减该题相应的分值。（每队的底分为100分）出示幻灯片猜谜语高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各国在眼前。打一地理工具（5分）容纳万水千山，胸怀五湖四海。藏下中外各地，浑身绚丽多彩。打一地理工具（5分）出示幻灯片上海市局部地图，图上设置链接，当学生指到正确地方时，出现一个内藏题目的“宝盒”。寻宝路线是：从上海火车南站出发，

5、向东北方向走，当走到第一个路口即向西走，再遇到第一个路口则向西北方向走，在第一个路口处有惊喜等着你！同学用计算机亲自操作找到藏宝盒的地方。宝盒内藏着的题目是：（3分钟时间讨论）1.请解释你们是如何确定方向找到月光宝盒的？（20分）2.在生活中你是如何确定方向的？（每项5分）教师画好板画，鼓励、引导学生上台讲解，然后教师小结：（1）一般情况下，面对地图，上北下南，左西右东。进而确定东北、东南、西北、西南四个方向。（2）夜晚根据北极星定正北方向，白天利用太阳定方向，还有指南针等。出示幻灯片青海师范学院局部地图，图上设置链接，当学生指到正确地方时，出现一个内藏题目的“宝盒”。请学生找到其位置。寻宝路

6、线是：在青海师范学院广场正西有一处建筑，该建筑正南即藏着宝盒。宝盒内的内容是：（4分钟时间讨论）请解释你们是如何确定方向找到阳光宝盒的？（20分）教师画好板画，鼓励、引导学生上台讲解，然后教师小结：在有指向标地图上，要根据指向标来确定方向：面对正北，背后是南，左西右东。西南北东出示幻灯片以南极为中心的经纬网图，图上设置链接，当学生指到正确地方时，出现一个内藏题目的“宝盒”。第三个宝盒星光宝盒藏在了寒冷的南极地区，它位于中国中山站的正东，俄罗斯东方站的正北。请学生上台来点击它的准确位置。宝盒内的题目：（5分钟时间讨论）回忆经纬线所指示的方向，完成：1.请解释你们是如何找到星光宝盒的（20分）2.

7、星光宝盒在南极点的什么方向？（10分）教师画好板画，鼓励、引导学生上台讲解，然后教师小结：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。南极四周的方向都是北，北极周围的方向都是南。北西采访得分最高的小组：这节课有何收获？师生共同小结本节课的重要内容。本节课的冠军队能否得到宝藏，还得看下一轮的比赛，其他队还有夺冠的希望！用学生感兴趣的游戏入手，吸引学生的兴趣。站在学生的立场去说话，起到因势利导的作用。创设情境，刺激联想，激发竞争欲。用谜语主要是减轻大家对抽签的畏难情绪，同时还能调动学生对地图学习的积极性。学生亲自上台演示，刺激学生的表现欲，进而激发其求知欲。加强学生的自学能力与合作能力以及地理表达能力。题难易结合，同时结合生活常识，锻炼学生的日常生活的观察能力，使学生进一步体会到地理知识就在身边。发扬互相帮助的团结协作精神激发学生兴趣，为下节课埋下伏笔，学生为赢取最终胜利，会自觉预习新内容，达到“我要学”的效果。【板书设计】一般情况下，面对地图，（板图）认上下，左右识如何辨别方向有指向标时，（板图）地箭头指示，图有经纬网时，（板图）经线指示方向，纬线指示方向，【反馈练习】1、地图的三要素是指、和