《劝学》学案

1、劝学学案学习目标1、了解荀子及相关知识。2、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。3、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。第一课时一、荀子介绍1、荀况 (约前 313 年前 238 年) ，战国后期赵国人，名况。曾游学于齐，在稷下(当时齐国的文化中心 )讲学，韩非和李斯都出自他的门下。人们尊称他为荀卿，通称荀子。他曾去过燕国，并到秦国作过考察。晚年到楚国，为兰陵令，后失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定朴素的唯物主义思想。 荀子的著述很丰富，今存荀子一书，共 32 篇，大多

2、数是他自己写的， 一部分是他门人的著作。 这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。荀子文章的特点 : 长于说理，论证严密，比喻妥贴，分析透辟，多用排比，气氛雄浑，语言质朴、凝炼。二、解题 :劝学是荀子的代表作之一，是荀子的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性， 后部分着重阐明学习方法。 课文节选自前部分。 作者从不同方面论述了学习的重要和必要， 从而勉励人们要不停止地坚持学习， 只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此， “劝”在本文是“劝勉、鼓励”的意思。所以题意是“劝勉、鼓励人们勤奋学习” 。三、熟读课文，字音掌握木直中绳（）輮以为轮（）虽有槁暴（）（）（）金

3、就砺则利（） 参省（）（）知明而行无过（）须臾（）（）跂（）彰（）舆马（）生非异（）跬步（）骐骥（）（）驽马（）锲而不舍（）朽木不折（）镂 （）螯（）蛇鳝（）-四、背诵全文君子曰： 【 】【】【】【】【】。青，取之于蓝， 【】【】【】【】；冰，【】【】【】，而寒于水。木直中绳。【】以为轮，其曲中规。虽有【】【】，不复【】者，輮使之然也。吾【】终日而【】矣，不如【】【】之所学也；吾尝【】而望矣，不如登高之【】【】也。登高而招， 【】非加长也，而见者远；顺风而呼，声非【】【】也，而闻者 【】。假【】【】者，非利足也， 而【】千里；假【】【】者，非能【】也，而【】江河，君子【】【】【】也，善【】于物

4、也。积土成山，风雨【】【】；积水成【】，【】【】生焉；积善成德，而神明自得，圣心【】【】。故不积【】【】，无以【】千里；不积小流，无以成江海。【】【】一跃，不能十步； 【】【】十驾，功在不舍。 【】而舍之，朽木不【】；锲而不舍，金石可【】。【】无爪牙之利， 【】【】之强，上食【】【】，下饮【】【】，【】【】【】也。【】六跪而二【】，非【】【】之穴无可【】【】者，【】【】【】也。五、复习总结（儒家孔子、孟子、荀子三个人的思想异同）孔子儒家思想孟子荀子第二课时一、知识点总结1、 通假字句子：通假句子：通假句子：通假2、 词类活用 輮以为轮非能水也。君子博学而日参省乎己上食埃土，下饮黄泉用心一也3、

5、 句式判断句 定语后置句4、 一词多义（除课后还需要掌握下面的词）青，取之于蓝水为之于而寒于水由也为之勾践栖于会稽之上为父母宗族，皆为戮没以其无礼于晋于是为长安君约车百乘声非加疾也何辞为？疾老臣病足，曾不能疾走疾言厉色问伤者，养生者利国利民生君子生非异也利非利足也积水成渊，蛟龙生焉金就砺则利焉用亡郑以陪邻？阙秦以利晋，唯君图之。用用心一也进不用命，退则无耻；如此，则有常刑。臂非加长也，而见者远。赵太后新用事加邻国之民不加少加之以师旅二、文章运用大量的比喻，排比和正反对比来论证论点。1、比喻句论证论点青，取之于蓝，而青于蓝学习的意义提高自己，改变自己2、排比句3、正反对比句三、延伸阅读寻找语文真

6、正的语文应当到生活中去寻找。天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹， 语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英； 语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船， 语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕， 语文是青天里的一行白鹭， 语文是沉舟侧畔的万点白帆语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛， 领悟美的头脑。 语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来， 语文

7、伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。 语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫” 的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁， “心远地自偏”的悠闲， “待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。与语文同行语文是一条河， 绵绵流淌的是上下五千年的智慧； 语文是一座山， 巍巍挺立的是纵横几万里的尊严；语文是一首诗， 字里行间悸动的是独行的灵魂； 语文是一幅画，色彩光影调和的是缤纷的世态；语文是一位纯洁的天使，她闪闪的光芒招引着我们与她同行。与语文同行，我们便开始了上下求索。诗无达诂，与一千

8、个读者，就有一千个哈姆雷特。她的神秘，她的魅力，她的圣洁，更激发了我们“欲穷千里目”的豪情，于是，我们这一群追赶太阳的人簇拥而至，无论是鲜花盛开、蝶飞凤舞，还是大雨滂沱、道路泥泞，我们一样沉勇而执著。与语文同行， 便是与快乐相拥。 我们每天都徜徉在美丽富饶的文字之中，与纯真的心灵沟通，与古圣先贤对话，与清风明月相伴，与天光云影交流。今天，你可能是唐朝的一株柳树，矗立在古风河畔；明天，你可能与领袖一起伫立橘子洲头，指点江山；明天，你可能走近巴尔扎克， 涵咏他沉郁而睿智的思想。今天，你可能心鹜于秀美的庐山，体味飞流直下三千尺的神韵；明天，你可能停留在维纳斯雕像前，思考她的断臂给人类带来的美的遐想。与语文同行， 我们的生活便有充满了诗情画意。 我们与古今文明同在， 我们与中外风流同在，我们与真理哲思同在。 古道西风、 小桥流水是语文； 大浪淘沙、 沧海桑田是语文； 婉约缠绵、犹抱批评是语文；关东大汉、豪迈洒脱是语文；千里莺啼、万种风情是语文于是，我们说：语文的外延与生活的外延相等。与语文同行，我们加深了对生命的体验。 语文是母语，是孕育学科的学科，是最富有人情味的学科，是学科中的美丽仙子。同时，在大江东去的波涛中，在怒发冲冠的凭栏处，在金戈铁马的遥想中， 他又是学科