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文档简介
1、苏教二年级数学上册5 的乘法口诀教学目标:1、经历编写 5 的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的含义。2、掌握 5 的乘法口诀,提高运用乘法解决问题的能力。重点:掌握并应用5 的乘法口诀。难点:探究并掌握5 的乘法口诀。教学过程:一、创设情境,引入新课1、谈话:孩子们,每天上课之前我们都进行口算练习,看到你们表现得那么出色,老师也想和你们比一比?谁敢和王老师进行一下PK。2、师生比赛口算:3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8=6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=3、趋势引出课题:你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗?(学生们满脸困惑) 那是因为我有
2、一个法宝乘法口诀。 (板书课题:乘法口诀)二、探究新知1、教学例 1.( 1)谈话:同学们,你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗?(福娃)(出示一盒福娃),一盒有多少个?( 5 个)几个 5?( 1 个 5)教师指出: 1 个 5 可以用乘法算式表示,写作 1× 5 或 5×1。(分左右两边板书),因为 1 个 5 还是 5,所以 1 乘 5(或 5 乘 1)得 5,为了今后计算方便, 我们可以根据 1×5=5 或 5×1=5 编成一句口诀, 谁能试着编一编呀?(解释口诀:一五得五,表示1 乘5 或1 乘等于5,我们习惯把较小的数放在前面) 。(2)(课件
3、再出示一盒福娃)师:现在有几盒?(2)盒几个 5?(2个 5)指名学生说说。教师指出: 2 个 5 相加得 10,谁能写出乘法算式?(根据学生回答, 教师板书: 2×5=10;5×2=10)这表示什么意思? 2×5=10 或 5×2=10 表示 2 个 5 相加是 10,你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗?(解释口诀:2 个 5 相加可以简单地说成“二五”,得数是 10,可以直接说成“一十”,编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢?也就是积不满 10 的情况下,它是起到占位置的作用)。(3)学生试编口诀(课件分别出示 3 盒、
4、4 盒、 5 盒福娃)要求一共有多少个福娃?用乘法算式怎样写?试着编出他们的口诀。小组内讨论。 (指名回答)学生回答: 3 盒福娃,是 3 个 5,乘法算式是 3×5 或 5×3,口诀是:三五十五。 4 盒福娃,是 4 个 5,乘法算式是 4×5 或 5×4,口诀是四五二十。5 盒福娃,是 5 个 5,乘法算式是 5×5,口诀是五五二十五。1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205&
5、#215;5=25五五二十五( 4)小结: 5 的乘法口诀有 5 句。上面的乘法算式,可以用这些口诀来计算。2、识记口诀。提出问题,5 的乘法口诀有什么规律?让我们再来读一读这五句口诀,一边读一边想, 这里面藏了什么小秘密, 怎样才能很快地把它们记在心里呢?小组内讨论(指名回答)生 1:口诀的第一个字是一二三四五,从小到大,第二个字都是五。小结:这样很有顺序性,我们记口诀就容易多了。生 2:口诀的第二个字都是五。师:所以这些都是5 的乘法口诀(补充课题)生 3:每一句口诀的得数都增加5。引导学生思考:为什么下一句口诀比上句诀的得多了 5?(引导学生从口诀的意思说。)3、熟记口诀。师:同学们真能
6、干,发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间,把这五句口诀记住,行吗?(行)(学生自由背,同桌互背)三、积累运用1、对口令。2、同学们辛苦了,现在老师给大家讲一个故事听,好吗?(好)你们喜欢西游记嘛?(喜欢)大家都知道孙悟空很了不起,本领可大了,会七十二变。有一天,老孙遇到了很多妖怪,一个人打不完。怎么办呢?聪明的孙悟空灵机一动,拔出了一根毫毛,轻轻一吹,就变出了五只小猴子。又拔了一根,又变出了五只,他连续拔了 4 次,每根都变出了五只猴子,结果把妖怪打的是落花流水。师:老师的故事讲完了, 你们知道孙悟空一共变出了几只猴子跟妖怪打吗?(生答)3、数手指游戏同学们会玩“剪子、石头、布”的游戏吗?老师有一个新的更好玩的玩法。规则:五人一组游戏中只能出“布”和“石头”看大家出的“布”有几个,数一数一共伸出了多少根手指头?四、课堂小结:这节课我们一起学习了什么?(学生自由发言)师小结:这节课我们一起学习了的5 乘法口诀,5的乘法口诀共五句。(让学生齐背口诀)板书设计5 的乘法口诀1×5=5一五得五5×1=
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