苏教版译林英语A教案完整版

1、苏教版译林英语A教案教学课题3A Unit2 I* m Liu Tao课型New本课题教时数：5本教时为第1教时备课日期8月30日教学目标：1 .能初步学会用Are you来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am. /No, I' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词3 .能熟练地使用m来介绍自己教学重点难点：重点：L能初步学会用Are you来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am. /No, I' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词3 .能熟练地使用m来介绍自己难点：L能初步学会用Are you来询问别人的姓

2、名并能初步学会使用Yes, I am. /No, I' m not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学方法与手段：课件教学过程：教师活动学生活动设计意图Stepl Free talk1. GreetingT: Good morning, boys and girls.T： Hello/ Hi, xxx2. Sing a song： Good morningT： Now, let' s sing a song, Good morning.3. Warm upA:Hello/Hi, I* m-B:Hello, Hi, T m-(Good morning. /Good

3、afternoon. /Good evening.)Step 2 Presentation1. Teach:AreYes, I am.a. T： Hello, I' m Miss Mo. Are(l)Read with the teacher (2)Read one by one/Ss: Good morning, Miss Mo.S:Hello/Hi, Miss Mo.S:sing the song together. A:Hello/Hi, I* m B:Hello,Hi, I* m (Good morning. /Good afternoon. / Good evening.)

4、Learn the通过free talk的形式 和学生面对 面的进行英 语口语交 流，及时指 导学生的口 语发音。拉 近师生间的 关系。Yang Ling 这 个人物在本册 书中有很大的group by group(3)Read togetherb. Pairwork(l)T-S, S-T, S-ST:Hello, I' m Miss Mo. Are yowT:Yes, I am2. Teach:No, I' m not.a. T:Try to say, please. Hello, I? m,“Are youT:Yes, I amTeach:Yang LingT： No, I

5、' m not.(l)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherStep 3 Consolidation1. Play a game Fun time(Guess andsay)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上 的一个学生2站起来说Hello, o2. Listen to the tape, and try to say something about the pictures.T： Can you say something about the pictures?a.Listen

6、to the tape and talk about the dialogues.b. Read after the tape.c.Read the dialogue together.Step 4 Homework1. Recite Story timesentences. (l)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together S： Yes, I am. S:Hello, r m Are you Miss Mo.SI：Hello, I' mAre youS2： Yes, I am. S：

7、Hello, r m Are youS： Hello, I * m Are you(l)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together Sl：Hello.Ss:Hello. Are youSI：Yes, I am. /No, I' m not. (I' nr") a.Listen to the tape and talk about the dialogues.b. Read after the tape.变化，学过前 两册书的学生 也许一下子会 反应不过来。 所以可以让

8、学 生自己说说看 怎么来认识这 位 YangLingo利用游戏来激 发学生的学习 积极性，在娱 乐中让学生读 所学知识进行 巩固。通过反复朗 读对话巩固 所学知识， 也培养学生 的口语朗读 水平。c. Read the dialogue together. Recite Story time板书设计：Unit 2pm Liu TaoA:Hello, I' mAre you”，B:Yes, I am.No, I' m not. I' m授后小记：经过了第一单元的学习之后，三年级的学生越来越熟练了。第一 单元里面要求学生能够听、说、读日常交际用语Good morning.

9、/Good afternoon. /Hi /Hello, I' m xxx.大部分学生能够熟练运用，在第 一单元的基础上学生要学句型Are you xxx?及其回答Yes, I am. No, r m not.这个句型的教学正好适应现在的实际，教师还不能完全认识 学生，正好借这个句型来学习。学生会说这个句型之后让学生小组之 间进行对话训练，这个句型的问题学生能够说的非常熟练，但是在回 答的句子发音上，总是有问题，I am、I' m学生张着嘴巴总是发不 准，经过一节课下来还是有点难度。希望通过下一节课的巩固能够有 所改善。授课日期9月16日教学课题3A L-nit2 V m Li

10、u Tao课型New本课题教时数：5本教时为第2教时备课日期8月31日教学目标：1 .能熟练地会认、会读、会说Are you并且能熟练地用Yes, I am.和No, I' m not.来回答。2 .能初步会读、会说、会写Goodbye.3 .能会认读并会写字母Ee Ff Gg4 .能会认读名字John教学重点难点：重点：1 .能熟练地会认、会读、会说Are you并且能熟练地用Yes, I am.和No, I' m not.来回答。2 .能初步会读、会说、会写Goodbye.3 .能会认读并会写字母Ee Ff Gg难点：1 .能初步会读、会说、会写Goodbye.2 .能会认

11、读并会写字母Ee Ff Gg教学方法与手段：课件教学过程：教师活动学生活动设计意图Stepl Free talk1. GreetingT: Good morning, boys and girls.T： Hello/ Hi, xxx2. Sing a song： Good morningT： Now, let' s sing a song, Good morning.3. Read Story time4. Warm upA:Hello/Hi, r m-B:Hello, Hi, T m-(Good morning. /Good afternoon. /Good evening.)A:H

12、ello, I' mAre you5. Read :Unit 2 Story timeT:ow, shall we read with the tape? a. Read the dialogue after tape, b. Read the dialogue together.Step 2 PresentationA Teach:Cartoon time1. show the picture:Bobby.T:Look, who is coming?He' s Bobby.Please say hello to him.2. show the picture:SamT:Loo

13、k,this is Sam.Try to say hello to him.3. Look , listen and answer the questions.Ss: Good morning, Miss Mo.S:Hello/Hi, Miss Mo.S:sing the song together. Read the dialogues. A:Hello/Hi, P m B:Hello,Hi, I* m (Good morning. /Good afternoon. /Good evening.) B:Yes, lam. /No, I 'm not.Read the dialogue

14、 after tape.Read the dialogue together. SI:Hello, Bobby. ，小Bobby:Hello.通过free talk的形式 和学生面对 面的进行英 语口语交 流，及时指 导学生的口 语发音。拉 近师生间的 关系。让学生在完 整的情景中 复习本课的 对话重点， 也可以让学 生更好地理 解句子在对 话中的含 义。字母教授，让 学生注意写的 笔顺以及美T:Now, please listen to the tape, and answer my question Is he John.(1) Listen to the tape:Cartoon tim

15、e(2) Ask Ss to answer the questions T： Is he John?(3) Read the dialogue after tape T:Now, let' s read it together. Let s go.(4) Learn the letters.a. Review:Aa Bb Cc Ddb.Learn the new lettersEe Ff GgStep 3 Homework1 . Recite Story time2 .Finish the exercisesS2:Hello, T m- Are you Bobby?Bobby: Yes

16、, I am.SI :Hello, Sam. I ，nr- Sam:Hello.S2：Hello, I* m Are you Sam?Sam: Yes, I am.Listen to the tape.Answer the questions. S:No.Read the dialogue after tape a. review the letters.b. Learn new letters.1 . Recite Story time2 .Finish the exercises观，虽然写字 母是比较简单 的一件事，但 是也要为也要 指导学生认真 完成。板书设计：Unit 2pm Liu

17、TaoA:Are youB:Yes, I am.No, I' m not.授后小记：这一节课的课文中主要内容都已经在课前句型的教授中己经进行 了足够的操练，所以引出课文内容的时候，学生并没有觉得课文内容 有多难，在课上就能够熟练的朗读出课文。这节课上除了课文内容还教授了字母，学生在几节课之后下来，字母的教学已经非常轻松了， 学生学的比较快。每天也布置了背诵的任务，但是检查下来发现学生 在书写方面还是不是非常理想。授课日期9月17, 18日教学课题3A Unit2 I'm Liu Tao课型New本课题教时数：5本教时为第3教时备课日期8月31日教学目标：1 .能熟练地用Are

18、you和Yes, I am与No, I' m not.进行对话练习2 .能会读、会说、会写Goodbye3 .能初步了解单词抄写的格式4 .能会读、会说小诗Are you Mike?教学重点难点：重点：1 .能熟练地用Are you和Yes, I am与No, I' m not.进行对话练习2 .能会读、会说、会写Goodbye3 .能初步了解单词抄写的格式4 .能会读、会说小诗Are you Mike?点L症初步了解单词抄写的格式5 .能会读、会说小诗Are you Mike?教学方法与手段：课件教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Greeting1. Greet

19、ingT:Good morning/afternoon, boys and girls.T： Good morning/afternoon, xx.2.Sing a song Good morning/afternoon3. Warm upReview: Are youYes, I am. /No, Im not.T： Hello, r m Miss Mo.T:Yes, I am.No,T m not.T m（提醒学生回答完整）Step 2 Presentation1. Listen , think and talk about the word: Goodbye T:Can you read

20、 it?Ss:Good morning/afterno on, Miss Mo. SI: Good morning/afterno on, Miss Mo.S： Hello, Miss Mo. I * nr-S： Hello, r m- Are youS:No.SI：Hello, I , m Are you Aa?S2:Yes, I am. You课前英语活 动，通过师 生、生生对 话让学生快 速进入英语 学习的环境 中，集中他 们的所有精 神为接下来 的新课做好 开头。与教师一问2 . Show letters.T:Is he JohnTeach:You are right.brightri

21、ght3 Rhyme time1.Introduce a new friendT： Who is he?Listen to the tape, please.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Read after the tape.Read after teacher.Read in groups and act.Read the rhyme together.2. Ask Ss to listen to the tape and answer questions.T:Is he Moe?Teach: Moe, JoeRead Are

22、 you Mike?Step 3 Homework1 . Read the rhyme after class2 .Finish the exercisesare right.SI: Goodbye, Aa.S3:Hello, I * m Are you Bb?S4:No, r m not. I' m Dd.S3:Goodbye, Dd. S:He' s Mike.Read after the tape.Read after teacher.Read in groups and act.Read the rhyme together.S： No. He' s Joe.1

23、 . Read the rhyme after class2 .Finish the exercises一答，引出新知识自然 过渡。本环节利用 小组合作学 习法，让学 生在组内互 帮互助进行 朗读指导与 学习。让学生带着 问题听录 音，了解课 文内容，使 知识和课文 不脱节，也 让学生有问 而学，目的 性明确。板书设计：Unit 2 P m Liu TaoAre you”，Yes, I am.You are right.No, I' m not. I' nr"授后小记：第三课时的教学内容是对进行前面两课时内容的复习巩固和小诗 的教学。主要是对前面内容的复习巩固时，进行

24、了一个游戏进行巩 固，请一名学生背对大家，再让另外一名学生在座位上跟他打招呼， 请前面那位学生进行猜测，要求用英语句型来提问，其余学生进行回 答。在这个游戏的过程中，发现学生之间的熟悉程度非常高，每一次 猜都能够猜对。授课Fl期9月23日教学课题3A Unit2 I' m Liu Tao课型New本课题教时,数：5本教时为第4教时备课日期9月1日教学目标：1 .能熟练地会读、会说、会运用句型Are you和Yes, I am与o, I m not.2 .能会读、会说、会写Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点难点：重点：1

25、 .能熟练地会读、会说、会运用句型Are you和Yes, I am与No, I' m not.2 .能会读、会说、会写Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?难点：L能了解单词抄写的格式5 .能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学方法与手段：课件教学过程：教师活动学生活动设计意图Stepl Free talk1. GreetingT: Good morning, boys and girls.T： Hello/ Hi, xxx2. Sing a song： Good morningT： Now, let? s sin

26、g a song, Good morning.3. Read Story time4. Warm upA:Hello/Hi, I* mB:Hello,Hi, I* m(Good morning. /Good afternoon./Good evening.)Step 2 Finish some exercise1. Checkout timeT:Sam would you like to helphim .Please respond them as quickly asSs: Good morning, Miss Mo.S:Hello/Hi, Miss Mo.S:sing the song

27、together. Read the dialogues. A:Hello/Hi, I* m B:Hello,Hi, I* m (Good morning. /Good通过free talk的形式 和学生面对 面的进行英 语口语交 流，及时指 导学生的口 语发音。拉 近师生间的 关系。这个环节主 要是听说训 练，一帮助you can. Let' s go.(D Are you Liu Tao Hi. I' m Yang Ling. Are you Yang Ling? Yes, I am .Step 3 Homework1. Recite the dialogue.2. Do

28、exercise.afternoon. / Good evening.) Yes, I am. Hi. I am Mike. No, I' m not. Are you Wang Bing?1. Recite the dialogue.2. Do exercise.学生巩固本 单元主要知 识，一方面 帮助学生提 局听力及口 语交际能 力。板书设计：Unit 2 P m Liu TaoAre you”，Yes, I am.You are right.No, I' m not. I' nr"授后小记：第四课时的主要内容是收尾，进行cartoon time的教学，这

29、个 部分中有人名John ,这个人物名字的发音注意要多读几遍，学生容 易读错。除了进行cartoon time的教学，还主要是在对己学的内容 的复习巩固。并且在课上进行了课文背诵的检查，大部分学生的背诵 能力很好，在背诵的时候，中英文对照起来还不是很灵活的。授课日期9月24, 25日教学课题3A Unit2 I , m Liu Tao课型New本课题教时数：5本教时为第5教时备课日期9月1日教学目标：L能熟练地会读、会说、会运用句型Are you和Yes, I am与No, I' m not.2 .能会读、会说、会写Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗A

30、re you Mike?教学重点难点：重点：1 .能熟练地会读、会说、会运用句型Are you和Yes, I am与Xo, I m not.2 .能会读、会说、会写Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?难点：1 .能了解单词抄写的格式2 .能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学方法与手段：课件教学过程：教师活动学生活动设计意图Stepl Free talk1. GreetingT: Good morning, boys and girls.T： Hello/ Hi, xxx2. Sing a song： Good morni

31、ngT： Now, let' s sing a song, Good morning.3. Read Story time4. Warm upA:Hello/Hi, r m-B:Hello, Hi, T m-(Good morning. /Good afternoon. /Good evening.)Step 2 Revision1. Read the dialogue of Cartoon time after teacher.2. Read the dialogue of Cartoon time together.3. Review the lettersT： Sam and B

32、obby are our good friends.Let? s help them to work out the exercises.a. DictationEe Ff Gg b.写出Bb的左邻右舍Ee Ff GgC.四线三格写字母Step 3 ConsolidationA Listen and numbera. Ask students to look at theSs: Good morning, Miss Mo.S:Hello/Hi, Miss Mo.S:sing the song together. Read the dialogues. A:Hello/Hi, P m B:Hel

33、lo,Hi, I* m (Good morning. /Good afternoon. /Good evening.) 1. Read the dialogue of Cartoon time after teacher.2. Read the dialogue of Cartoon time together.a.Dictation通过free talk的形式 和学生面对 面的进行英 语口语交 流，及时指 导学生的口 语发音。拉 近师生间的 关系。学生通过朗 读进一步巩 固所学知 识，也培养 了学生的朗 读水平。书面作业对 三年级学生 来说是重要 内容，要加 强学生的书 写训练。在做练习pi

34、ctures and think about them.b. Ask students to listen to the tape and number.c. Ask students to check the answers. B Listen and judgea. Ask students to look at the pictures and think about them.b. Ask students to listen to the tape and judge.c. Ask students to check the answers. C Read and choosea. Ask students to look at the pictures and think about them.b. Ask studen