前滚翻教学设计小学体育

1、前滚翻教学设计一、指导思想本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指 导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性, 培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位， 合理运用分层教学法，自主学习法、合作学习法等，让每个学生在学习中体 会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。通过本课的练习使 学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。学生之间团结协作的能力和积极进 取、乐观向上的态度。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示会的 机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐 于与他人合作、取长补短、共同进步

2、的合作精神。二、教材分析：通过练习前滚翻，进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，提高身体 的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。同时让学生知道前滚翻也 是一种简单的自我保护方法。三、学情分析：五年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游 戏和歌舞等特点。在课的设计中以“兔子舞”的音乐进行热身和辅助教材练 习，使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和 浓厚的学习兴趣。前滚翻是体操的基本动作，是学生喜爱的运动项目，本课 重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调，因此，本课选择情景 教学下讲解法、分解法、和做法，利用故事和游戏来吸引他们的注意，使学

3、 生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”四、教学目标：1 1、知识与技能： 通过学习， 使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方 法， 90%90%勺学生能够完成前滚翻团身动作，努力做到连贯、圆柔、方向正。在 运动中体验成功。2 2、过程与方法：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的 游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主 动性和成功体验。3 3、情感与价值观：通过创造练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于 实践，团结协作和积极进取的优良品质。五、重点和难点1 1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。2 2、

4、教学难点是滚动圆滑，动作协调六、教学方法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等， 引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。七、需要注意的地方：前滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要 重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习 场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他 人参加活动，与同学建立良好合作的关系。保护与帮助方法：保护者单膝跪立于练习者一侧，一手托肩，一手压小 腿，必要时扶腰、背，帮助成蹲撑。八、教学中可能出现的问题及解决预防方法。在独立完成教学内容时，可能出现学生

5、无法独立完成的问题。及时安排 会的同学给其帮助或者教师直接给予帮助。九、教学程序：本课设计成三个部分进行教学（一）开始热身部分：导入：集合整队，报告人数，教师宣布课的内容、目标、检查服装、安 排见习生，通过情景故事为导线集中学生注意力，为教学服务。热身：在课中设计了“兔子舞”进行身体热身与准备活动，让学生充分 的活动开，防止关节和韧带受伤。使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣 高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其 中，乐在其中”。（二）学习提高部分：1 1、新授课程， 在前滚翻教学中采用了实验对比法、 直观教学法、 分层次 教学法，让学生尽快得掌握技能。设置活动前

6、的安全保护学习情景。通过观 察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始自终参与技 术知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了前滚翻的基本动作。而且培 养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智。并强化运用动 作进行自我保护的意识，培养学生生存的能力。2 2、充分利用游戏进行练习，达到身心愉悦。“障碍接力”游戏中，创设情境，引导学生思考，诱发动机。为了充分发 挥学生的创造思维，教师对游戏中各项障碍的通过没有做具体的要求，只明 确取胜的目的是最短时间完成游戏的路程。使学生有“标”可奔，劲头就来 了。在教学过程中，学生根据教材的要求通过尝试练习、思考，自己得出结 论，最后由教

7、师做出评论，课堂上学生真正成为学习的主人，使学生的学生 由被动转向主动。（三） 整理恢复部分1 1、 师生坐在垫上跟随音乐共同做放松操以达到身心放松。2 2、 教师课后小结，回顾本课的学习情况。并针对课堂上的学习情况时进 行点评，布置家庭作业。3 3、 布置收拾器材。精彩片段：师：今天我们来扮演以下小刺猬的角色，学习它翻跟头的本领，好吗？ 生：好呀，好呀。师：那我们现在就是小刺猬了，我们到大森林里去热身吧。出发！生：唱着歌，向大森林跑去。师：好，现在大家跟着我做操。安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的四 节垫上徒手操。生：快乐的做着练习。师：讲解动作要领，并做示范动作。生：分组练习。师：巡回观看

8、，并帮助他们纠正动作。生：熟练动作练习。师：可爱的小刺猬，我们要来一个比赛，我们要到一个岛上去采集果子，看哪一组先采集到果子。说一下游戏规则。在游戏过程中放上紧张、刺激的音乐。生：学生都跃跃欲试，迫不及待的 十、教学效果预计：1 1、预计 85%85%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。2 2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率 165165 次/ /分钟左右，平均 心率 125125 次/ /分钟左右，练习密度为 40%40%左右。十一、教学反思：虽然我前期做了很多的准备，但是在上课的过程中还是出现了很多的问 题，课后经过评课，我自己也认真反思，下面是几点比较明显的问题，经反 思我也

9、找出了相应的纠正的措施，希望以后的课堂上不要再出现类似的问题。1 1、我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于 学生来说，只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生所发现。几次 练习都发现学生的脚蹬地力度不够，致使很多学生头顶触垫而不能向前翻滚， 也容易造成安全问题；课后我想解决学生后脑触垫最好的办法应该是让学生 低头从胯下看天。2 2、练习次数太少，负荷不够。因为考虑到本节课学习的内容有一定的危 险性，所以在练习时我特别小心，一直是给哨音集体练习，没有给学生自由 练习的是时间。评课时几个老师都指出这一点，应该放开给学生练习，给学 生强调安全就行，学生可以自己把握。3 3

10、、教师讲的太多，练习的太少。我发现尤其是上汇报课的时候，我总是 怕学生不理解，有人没有听清楚，就会特意多强调几次，感觉很啰嗦。这个 问题我自己也发现了，在以后的上课中我会注意，尽量的把时间给学生，发 挥学生的主体作用。十二、专业点评：依据体育课程标准的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想， 让学生学会生存，学会健体，掌握一些基本的健身方法，采用灵活多样、合 理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生 的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚 的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑筋，大胆实践的能力， 培养学生的参与意识和创新精神。

11、这节课学生学会了前滚翻这一技术动作，完成了预定教学目标。我认为 成功之处有以下几点：1 1、通过游戏活动，激发学生学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和 求知欲。”游戏是激发兴趣最有效的方法。本节课我采用游戏活动这个教学环 节进行课堂练习，如：“兔子舞”、“障碍接力”的课前导入、游戏为“前滚翻” 学习做铺垫的游戏，大大增加了学生对“前滚翻”技巧学习的兴趣。充分调 动学生学习的积极性、主动性，不但活跃了课堂气氛，还为所授新课“前滚 翻”的技巧学习做好生理和心理准备。2 2、通过合作交流，让学生在体验中感受学习乐趣采用多媒体教学，有意识地为学生提供合作学习的通道。要让学生懂得 体育是一种集体参与性的活动。在练习中充分给学生合作学习的时空，不但 培养了学生自主、探究、合作的学习能力，而且促进了学生团结协作的精神， 为学生终身体冇奠为学生终身体冇奠定良好的基础定良好的基础3 3、评价方法多样化，在鼓励中让学生尝到成功的快乐评价是课堂教学过程中不可缺少的