鄂教版语文八年级上册课件：5.说几句爱海的孩子气的话

1、 5 5 说几句爱海的孩子气的话说几句爱海的孩子气的话EJEJ八年级语文上册八年级语文上册学习目标学习目标1.1.朗读课文，理清思路，理解文章内容。朗读课文，理清思路，理解文章内容。2.2.体会文章对比的写法及其表达效果，品味语言。体会文章对比的写法及其表达效果，品味语言。（重点）（重点）3.3.理解作者对大海的热爱之情，培养热爱大自然的理解作者对大海的热爱之情，培养热爱大自然的感情感情。（难点）。（难点）新课导入新课导入“白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。” 王之涣登鹳鹊楼王之涣登鹳鹊楼“乘风破浪会有时，乘风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。直挂云帆济沧海。”李白行路难李白行路难“

2、海日生残夜，海日生残夜， 江春入旧年。江春入旧年。”王湾次北固山下王湾次北固山下走进作者走进作者冰心：冰心：原名谢婉莹。原名谢婉莹。现代著名作家，儿童文现代著名作家，儿童文学家。她的诗艺术精巧，独成一派，学家。她的诗艺术精巧，独成一派，被称为被称为“冰心体冰心体”。代表作：代表作：寄小读者寄小读者再寄小读者再寄小读者三寄小读三寄小读者者小橘灯小橘灯等。等。写作背景写作背景 19231923年年9 9月月1717日，冰心乘日，冰心乘“约翰逊号约翰逊号”船抵达美船抵达美国的威尔斯利女子大学。只是可惜，在美丽的国的威尔斯利女子大学。只是可惜，在美丽的“慰冰慰冰湖湖”畔和挂着畔和挂着“海海”的图画的闭

3、壁楼里，她仅生活了的图画的闭壁楼里，她仅生活了两个多月，就因患重病住进了圣卜生疗养院，后又转两个多月，就因患重病住进了圣卜生疗养院，后又转入青山沙穰疗养院，并且一呆就是七个月。本文就写入青山沙穰疗养院，并且一呆就是七个月。本文就写于这段时间。于这段时间。字词积累字词积累稠稠密密 穰穰 粼粼粼粼 咀嚼咀嚼 臃臃肿肿 崎岖崎岖 璀璨璀璨 嗜嗜好好 lnlnyngyngshshcu cncu cnj juj jurngrngchuchuq qq q稠密：稠密：数量多密度大。数量多密度大。黑郁郁：黑郁郁：形容浓绿繁盛。形容浓绿繁盛。粼粼：粼粼：形容水流清澈、闪亮的样子。形容水流清澈、闪亮的样子。臃肿：

4、臃肿：形容物体粗大笨重。形容物体粗大笨重。璀璨：璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。辩驳：辩驳：提出理由或根据来反驳对方的意见。提出理由或根据来反驳对方的意见。嗜好：嗜好：指特别爱好（多用于贬义）。指特别爱好（多用于贬义）。整体感知整体感知朗读课文，划分层次，概括内容。朗读课文，划分层次，概括内容。第一部分：第一部分：（1717）为看海与医生发生争执。）为看海与医生发生争执。第二部分：第二部分：（815815）阐明爱海的理由。）阐明爱海的理由。第三部分：第三部分：（1616）表明）表明“我我”这种这种“孩子气孩子气”争论的理由。争论的理由。细读感悟细读感悟从标题我

5、们可以得出哪些信息？从标题我们可以得出哪些信息？文章表达的文章表达的感情：感情： 爱海爱海文章的文章的表达方式：表达方式：孩子气的话孩子气的话 朗读第一部分，找出作者爱海的语句并简朗读第一部分，找出作者爱海的语句并简要分析。要分析。（1 1）“这句话如同平地起了一个焦雷！这句话如同平地起了一个焦雷！”夸张：夸张：医生的话医生的话让自己震惊，孩让自己震惊，孩子气的话突出爱子气的话突出爱海之情。海之情。（2 2）“只是说不许我到海边去，这却使我太伤心了。只是说不许我到海边去，这却使我太伤心了。”（3 3）“我们争执了半点钟我们争执了半点钟去一个礼拜吧。去一个礼拜吧。”孩子气的话，作者对海情有独钟。

6、孩子气的话，作者对海情有独钟。 用人物对话形式与心理描写，表达了对海的热用人物对话形式与心理描写，表达了对海的热爱，也表现出任性的孩子气。爱，也表现出任性的孩子气。第一部分的第一部分的作用：作用：（1 1）结构上，引出下文话题，为后文做铺垫；）结构上，引出下文话题，为后文做铺垫；（2 2）内容上，由医生阻止）内容上，由医生阻止“我我”看海产生矛看海产生矛盾，引出后面对爱海理由的阐释。盾，引出后面对爱海理由的阐释。 朗读第二部分，分析朗读第二部分，分析作者是用什么方式赞作者是用什么方式赞美大海，从哪些方面赞美大海的。美大海，从哪些方面赞美大海的。海海山山对对 比比 “ “山也是可爱的，但和海比，

7、的确比不起，我有山也是可爱的，但和海比，的确比不起，我有我的理由！我的理由！”看天的感觉看天的感觉海阔天空、水平线齐整海阔天空、水平线齐整。天与地的界线起伏不平天与地的界线起伏不平颜颜 色色海：蓝色灰色海：蓝色灰色 山：黄色绿色山：黄色绿色 庄严淡远庄严淡远浅显小方浅显小方姿姿 态态“一片黑郁郁的连绵一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般不动，如同病牛一般” 山的呆板、病态，山的呆板、病态，反衬海的活泼。反衬海的活泼。比喻比喻 “ “从天边微波粼粼的直从天边微波粼粼的直卷卷到岸边，到岸边，触触着着崖石，更欣然的崖石，更欣然的溅跃溅跃了起来，了起来，开开了灿烂万朵了灿烂万朵的银花！的银花！” 动词、

8、比喻：动词、比喻：刻画海浪拍岸的情景，刻画海浪拍岸的情景，突出海的活泼、美丽。突出海的活泼、美丽。孟郊和作孟郊和作者感受有者感受有何不同？何不同？看月出看月出游终南山游终南山（孟郊）（孟郊）南山塞天地，日月石上生。南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。即此悔读书，朝朝近浮名。 终南山：万壑清风、清幽宜人；终南山：万壑清风、清幽宜人；山居之人：爽直正派、心地坦然。山居之人：爽直正派、心地坦然。 “ “而光景何等臃肿，崎岖，而光景何等臃肿，崎岖，

9、僵冷！读了不使人生快感。僵冷！读了不使人生快感。”望月怀远望月怀远（张九龄）（张九龄）海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 妩媚、遥远、璀璨妩媚、遥远、璀璨 自然生物、自然变化自然生物、自然变化野花：红、白、紫、黄野花：红、白、紫、黄 山山 秋冬：萎谢、凋落的凄凉。秋冬：萎谢、凋落的凄凉。 飞鸟：蓝雀、红襟飞鸟：蓝雀、红襟“山禽自唤名山禽自唤名” 海海上上霞霞光光 “凌波微步、罗袜生尘凌波微步、罗袜生尘”“婉若游龙，翩若惊鸿婉若游龙，翩若惊

10、鸿”山石黄泉、金银铜铁山石黄泉、金银铜铁引人联想引人联想海（透明）：海（透明）：明珠、珊瑚、龙女、鲛纱明珠、珊瑚、龙女、鲛纱山：山： 朗读第三部分，谈谈你对朗读第三部分，谈谈你对“人心之不同，人心之不同，各如其面各如其面”的理解。的理解。 如：人的模样不一样，他们的爱好或嗜好也绝对如：人的模样不一样，他们的爱好或嗜好也绝对不可能一样，这是很正常、自然的。如果完全一样，不可能一样，这是很正常、自然的。如果完全一样，那世界、生活就没有了味道。那世界、生活就没有了味道。文章最后一段争论的文章最后一段争论的作用作用 （1 1）对全文的一个总结，暗含了作者）对全文的一个总结，暗含了作者追求个性追求个性化

11、生活化生活的态度。的态度。 （2 2）引导孩子们保持自己的个性，培养他们大）引导孩子们保持自己的个性，培养他们大胆辩驳的好习惯。胆辩驳的好习惯。 （3 3）这样写，起到了提升话题的作用。）这样写，起到了提升话题的作用。对山色的理解对山色的理解 文中作者为了突出对海的热爱，用山进行对比，文中作者为了突出对海的热爱，用山进行对比，这是一种写作手法，并不是山就一无是处。这是一种写作手法，并不是山就一无是处。 如作者所说，人的爱不可能完全一样，只因她爱如作者所说，人的爱不可能完全一样，只因她爱海至深罢了。海至深罢了。 作者对山和海的品评，你认同吗？你喜欢作者对山和海的品评，你认同吗？你喜欢山还是海？和

12、同学们交流各自的看法。山还是海？和同学们交流各自的看法。写法探究写法探究1.1.孩子气的语言风格。孩子气的语言风格。 文章开头听说医生不让文章开头听说医生不让“我我”去海边，去海边，“我我”就就有一种孩子般的执拗；到诉说自己的理由都带有一种有一种孩子般的执拗；到诉说自己的理由都带有一种孩童似的撒娇。孩童似的撒娇。（1 1）心态上的童真）心态上的童真（2 2）语言上孩子似的坚持）语言上孩子似的坚持 如如“我有我的理由我有我的理由”， “ “固然我们常以黄色为至尊固然我们常以黄色为至尊天比皇帝还尊天比皇帝还尊贵，而天却是蓝色的。贵，而天却是蓝色的。” “ “总而言之，统而言之总而言之，统而言之不愿

13、坠崖！不愿坠崖！”作者对海偏执的爱，越是执拗越是表现爱的强烈。作者对海偏执的爱，越是执拗越是表现爱的强烈。2.2.对比衬托的手法。对比衬托的手法。 （1 1）山自有它的诱人之处，可是作者为了突出）山自有它的诱人之处，可是作者为了突出心目中海的魅力，拿山作了对比衬托的参照物；心目中海的魅力，拿山作了对比衬托的参照物； （2 2）作者假想了一个争论对象，在争论中以对）作者假想了一个争论对象，在争论中以对比阐释自己的理由，在孩子气的争论中展现大海给自比阐释自己的理由，在孩子气的争论中展现大海给自己带来的非同寻常的感受。己带来的非同寻常的感受。3.3.饱含个人情感的语言。饱含个人情感的语言。山上月出：

14、山上月出：海上月出：海上月出：“南山塞天地，日月石上生。南山塞天地，日月石上生。”“海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。”（1 1）引用古诗词勾勒画面，突出对海的热爱。）引用古诗词勾勒画面，突出对海的热爱。 （2 2）“海上的朝霞晚霞海上的朝霞晚霞这一片花，却是四这一片花，却是四时不断的。时不断的。” 海上本无花，作者却把霞光当作大海生命力的象海上本无花，作者却把霞光当作大海生命力的象征，且四时不断。征，且四时不断。 （3 3）海上的沙鸥）海上的沙鸥“凌波微步，罗袜生尘凌波微步，罗袜生尘”，海，海鸥鸥“婉若游龙，翩若惊鸿婉若游龙，翩若惊鸿”。因为对海的热爱，平凡之物也变得美丽。因为对海的热爱，平凡之物也变得美丽。主旨探究主旨探究 本文是一篇优美的写景抒情散文，作者用本文是一篇优美的写景抒情散文，作者用“孩孩子气子气”的语言风格抒发了对大海的喜爱，通过山和的语言风格抒发了对大海的喜爱，通过山和海的种种对比，强调了海的魅力。透过文字我们能海的种种对比，强调了海的魅力。透过文字我们能读到作者渴望宁静，追求自然、朴质的人生理想。读到作者渴望宁静，追求自然、朴质的人生理想。课堂小结课堂小结说几句爱海的孩子气的话说几句爱海的孩子气的话执着地到海边执着地到海边爱海的理由爱海的理由欢迎辩驳欢迎辩驳山山海海对比对比对