初中数学教案应该怎么设计

1、i初中数学教案应该怎么设计教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发， 要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。 下面是 分享给大家的初中数学教案的资料，希望大家喜欢！初中数学教案一角的度量教案教学目标1、认识度、分、秒，会 进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有 知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣。3、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发 表自己的观点，尊重和理解他人的见解，从而在交流中获益。教学重点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。知识

2、难点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。教学准备量角器、三角尺。教学过程（师生活动）设计理念复习任意画一个锐角和钝角，用字母分别表示这两个角，用量角器分 别理出这两个角的度数。 复习角的概念，角的表示及量角器的使用， 为学习角度制作准备。探究新知在航行、测绘等工作以及生活中，我们经常会碰到上述2类似问题，即如何描述一个物体的方位。让学生回忆学过的描述方法，师生共同探讨解决问题的办法。不断移动可疑船的位置，让学生描述缉私艇的航线，探求解决问 题的规律。方位的表示通常用“北偏东多少度”、“北偏西多少度”或者“南 偏东多少度”、“南偏西多少度”来表示。“北偏东45度”、“北偏西45度”、“

3、南偏东45度”、 “南偏西45度”， 分别称为“东北方向”、 “西北方向”，“东南方向”、“西南方向”。初中数学教案二余角和补角教案教学目标：1、知识与技能：、在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质。、了解方位角，能确定具体物体的方位。2、过程与方法：进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能 力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。3、情感态度与价值观：体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要 作用，初步数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小3组交流中获益。重、难点及关键:1、 重点：认识角的互余、互补关系及其

4、性质，确定方位是本节 课的重点。2、 难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用 规范的语言描述性质是难点。3、 关键：了解推理的意义和推理过程是掌握性质的关键。 教学过程：一、引入新课：让学生观察意大利著名建筑比萨斜塔。比萨斜塔建于1173年，工程曾间断了两次很长的时间，历经约 二百年才完工。设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基 不均匀和土层松软而倾斜。二、新课讲解：1、探究互为余角的定义：如果两个角的和是90°（直角），那么这两个角叫做互为余 角，其中一个角是另一个角的余角。即：∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角。初中数学教案三角

5、的度量教学内容课本第139页.教学目标41.知识与技能会用量角器测一个角的大小，能借助三角板画出45°,60°,90?°等特殊角及用量角器画出一个给定 度数的角，会用尺规作图画一个角等于已知角，熟悉并理解画法语言2.过程与方法经历本节课的画一个角等于已知角， 测量角的大小数学活动，提 高学生的动手操作能力.3.情感态度与价值观经历本节课的数学活动过程，尝试从不同角度寻求解决问题的方 法，体会不同方法间的差异，能够在测量画图等操作活动过程中发挥 主动作用.重、难点与关键1.重点：会用量角器测量角的大小，会用尺规画一个角等于已知 角.2.难点：用尺规画一个角等于已知角.3.关键：引导学生积极参与画图的数学活动过程，