2018新部编本二年级下册《画杨桃》教案优质

1、画杨桃教案 学习目标 1 1、 认识 6 6 个生字，会写 1212 个生字。正确读写 1515 个词 2 2、 有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 3 3、 抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或 看问题，都应该实事求是。 重点难点 学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。 教学准备 1 1、 杨桃图片； 2 2、 生字卡片； 3 3、 课件 教学过程 程序 教与学 意图 、谜 语导入 ? 1? 1、同学们，在上本课前老师给大 家准备了 个谜语，大家猜 下， 秋天到，姐妹齐欢笑。姐姐笑咧了 嘴；妹妹笑弯了腰；（打两种水果） 引出本课课题画杨桃（板书） 齐读 ? ?介绍

2、杨桃 谜语导入， 提高学生 学习兴趣， 产生好奇。 二、读 本节课我们学习画杨桃这篇课 让学生学 课文 文。 习概括，从 看看课文讲了一件什么事？ 整体上了 解课文内 1 1、自由读课文；要求（1 1）会认 6 6 个生 容。同时通 字；（2 2）用普通话流利地读课文；标上 过评价识 自然段号（3 3）知道讲了一件什么事。 字、读书、 2 2、认字，同学自读，开火车读，提醒 写字，促进 教诲的意思，学写生字“肃” （注意笔 学生养成 顺） 良好的学 3 3、思考课文讲了一件什么事？ （这篇课文写的是（我）在（图画 ） 课上练习画（杨桃）时发生的事情。） 习习惯。 三、再 1 1、默读边读边思考

3、，划出重点词句。 要在默读 读课文 “我”是怎样画杨桃的？ 大做文章， “我”认为画得怎样？ 培养学生 画出重点句。“认认真真地看” “老老实 发现及解 实地画”。“自己觉得画得很准确。”说 决问题的 说自己的体会：“我” 画画一丝不苟 2 2、老师观察，了解学生默读的情况。（1 1） 是否划出重点词句？ （ 2 2）是否能找到 老师的问题答案 能力。 四、齐 探究 学习下一段过渡：同学们认为我画得 怎样呢？面对我的画是什么态度？画 出重点词句：“哈哈大笑” “,是 这个样子吗？” “,是五角星吧！ ”不 改变原意“,是这个样子吗？” “, 是五角星吧！ ”不改变愿意，把反问句 改成陈述句。概

4、括态度- -嘲笑。 用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什 么嘲笑-不像杨桃。 找学生读，注意读出嘲笑的感情和语 气。 程序 教与学 意图 四、齐探 究 老师从“我”的角度去观察事物后。有 了一组对话，与学生共同完成，也可让 学生之间互相分角色阅读，注意语气的 指导。又让学生从“我”的角度去观察 事物，使学生的态度发生了变化，后来 同学的态度发生了什么变化？读一读后 来的话，说一说同学的态度是怎样的？ -不好意思，知道错了。 （惭愧）分小 组练习朗读，讨论表演的动作和语言、 让 学 生 从 字 里 行 间 体 会 同 学 们 态 度 变 化 以 及 变 化 的原因。 体会老 神情。鼓励同学们创造性

5、的表演。 师态度 （四）老师的神情又是怎样变化的的？ 变化以 有什么变化？ “严肃”后来变得“和颜 及变化 悦色”。为什么？因为我明明画得很准 的原因。 确，但同学们却说”不像“引起他的沉 对老师 思；老师后来发现同学们已经认识到自 讲的话 己错在那里了。所以神情变得“和颜悦 要认真 色”。 读认真 （五）、再读一读老师的话。想一想每一 想，联系 句话是什么意思？有什么想法要说。 生活实 意思：、看杨桃的角度不同，扬子也 际体会 不同；一、看到别人把杨桃画成五角星， 其中的 不要忙着嘲笑别人；-、应该实事求是。 道理。升 想法： 父亲的话和老师的话联系起来想 一想，说明了什么道理？这个道理仅仅 适用于画画吗？ 板书：我们做事或看问题应该实事求是， 当别人的看法、做法与自己不同时，不 要急于下结论，要从别人的角度去看去 想，一切从客观存在的实际出发。 华认识。 五、拓展 拓展资料：诚实和勤勉，应该成为你永 引导学 及作业 久的伴侣。 富兰克林 生把读 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚 实，你可能付出一定的代价，但日后你 得到的，远比付出的多。（学生读） 2 2、作业：1 1）、从不同的角