《三个儿子》教学设计

1、三个儿子教学设计薛洁一、教学目标1 1巩固、复习生字。2 2能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3 3欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。二、复习导入（一）复习生字1 1昨天我们认识了第 2323 课的生字，你们还记得它们吗？ （出示课件）你们看，生字宝宝们已经迫不及待地排好队等 着和你们打招呼呢！你们能大声地叫出它们的名字吗？（指 名读生词）（师夸学生）你们的声音可真洪亮！ （通过复习生词和设计夸奖学生的环节，为提升学生自 信、导入新课做准备。 ）（二）生活情景导入 1 1不仅老师爱夸你们，你们的妈妈也爱夸你们！你们 的妈妈经常怎么夸你们的呢？快说给你的同桌听听吧。 （同 桌互相说）

2、2 2老师这儿还有几位俄罗斯的妈妈在夸奖自己的孩子， 你们想知道她们是怎样夸自己孩子的吗？那就快去大声地 读一读课文吧，在读课文时请你思考两个问题： 课文中的这件事发生在什么地方？ 课文中的哪几个自然段描写了几位妈妈在议论自 己的孩子？（借助这个环节激发学生想说话的欲望，让学生们在口 语交际中锻炼自己，也为学生们感悟课文中几位妈妈说话时 的心情做铺垫。 ）三、新授（一）学习 1 16 6 自然段1 1 指名回答第一个问题：课文中的这件事发生在什么 地方？（显示：井边）齐读第一自然段。2 2指名回答第二个问题：课文中的哪几个自然段描写 了几位妈妈在议论自己的孩子？（ 2 2 6 6 自然段）3

3、3 学生自由地读 2 2 6 6 自然段， 体会各位妈妈的心情， 注意读出不同的语气来。4 4 指导朗读 2 2 6 6 自然段。（ 1 1 ） 第一位妈妈是怎样夸自己孩子的？（指名读） 采访：这位妈妈，你为什么夸自己的孩子？在你夸奖自 己孩子的时候，你有什么感觉？你能用骄傲的语气再读一读 这句话吗？指导朗读。练习说话：既又（ 2 2） 第二位妈妈是怎样夸自己孩子的？（指名读） 教师采访、指导。（3 3） 前两位妈妈都觉得自己的孩子很了不起，夸奖 了他们，第三位妈妈夸自己的孩子了吗？她为什么不夸自己 的孩子？你觉得这位妈妈的心情怎么样？指导朗读。（ 4 4） 分角色朗读课文。（这几个自然段的重

4、点在于体会三位妈妈说话时的不同 心情和语气，因此我采用了让学生模仿妈妈夸奖自己孩子的 方式和四人小组分角色朗读的方式，让学生体会、感悟。 ）（二）学习 7 78 8 自然段1 1三个妈妈打完了水，就要走回家去，接下来发生了 什么事情？让我们一起来听一听 7.87.8 自然段，想一想，你有什么发现。 （配乐 范读）2 2你感觉这一桶水怎么样？ （水很重）你是从哪些词 看出水很重的呀？（电脑显示；“重”、“晃荡”、“走走停停” 、“酸”、“痛”。）3 3谁能通过读来表现出三位妈妈提水的辛苦呢？ 4 4生活体验：把书包当做水桶，提一提，试一试。随机采访：各位观众，大家好！欢迎观看我们的现场报 道。今

5、天上午 1010点 1010 分左右，在俄罗斯郊外的一个水井旁， 几位妈妈不约而同地来到这里打水，让我们一起去看看她们 有什么感想。（ 1 1）这位妈妈，你们家住得远吗？那你把水拎回去感觉怎么样？（2 2）这位妈妈，你需要别人来帮助你吗？5 5过渡：通过刚才的表演，大家觉得在各位妈妈把水 拎回家的时候，她们最需要的帮助是什么？可是这时候， 当 三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们的表现却不都是那么 让人满意，让我们一起去看看他们是怎么做的？（随着社会的逐步发展，我们现在的很多孩子已经没有 见过水井了，更别说去提水了。因此，怎样让孩子们切实感 受一下提水的滋味，由衷地感受到妈妈提水的艰辛，就成为

6、这两个自然段的难点。在教学中，我设计了一个情境，就是 让学生提一提自己的书包，并且想像一下如果路途很远，而 且妈妈们一天要提很多趟水，会是什么感受？通过实践，孩 子们的感受很多，说得非常感人。 ）（三）学习 9 91313 自然段1 1.请同学们默读课文 9 91313 自然段，用笔圈出三个儿 子的做法。2 2 分析每个儿子的做法， 交流： 你比较喜欢哪个儿子 的做法？为什么？3 3 这时候， 一个妈妈还和老爷爷发生了对话： 一位妈 妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样 啊？”这位妈妈希望听到什么样的回答？而老爷爷又是怎么 回答她的？4 4质疑：读到这里，你有什么疑问吗？（明明

7、有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到 一个儿子？这个“儿子”指的是谁？）（1 1）指名回答。（2 2）小结：这个“儿子”指的是一个关心妈妈的儿子， 一个懂事的儿子。因为在老爷爷看来，心中有妈妈，知道怎 样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。5 5看到这种场景，你想对文章中的谁说些什么？（可 以对儿子说，可以对这几个妈妈说，还可以对老爷爷说。 ）6 6续编故事：在老爷爷的启发下，在大家的帮助下， 前两个儿子一定会认识到自己的不足，变成体贴妈妈的孩子。 下面还会发生什么事，文章里没有写，你能继续把故事编下 去吗？四、升华主题：通过学习，你有什么感触？你觉得我们 还可以为妈妈做些什么？五、全课总结：妈妈的爱是无私的，但我们不能因为妈 妈无私的爱而忽视对妈妈的回报一封充满激情的书信， 一张得了满分的试卷，一次温馨的交流，甚至一杯热茶，一 个眼神，都足以让我们的妈妈欣慰 爱就这么简单，让我 们用我们的实际行动来表达对妈妈的爱吧！六、作业每天至少为妈妈做一件事。（通过平时的学习，孩子们已经初步具备了是非观，让 他们评判哪个儿子懂事已经不成问题。关键是怎么样让他们 能把课