关于初中英语任务型教学模式初探(20211010224024)

1、关于初中英语任务型教学模式初探 学自主合作探究，是二十世纪的教育理念之一；同，自主合作探究学 习也是我国新一课程改革所倡导的一种重要的学方式。 如何有效地组 织学生开合作、自主、探究学习正成为目前中小学普遍关注的点问题。 以“任务载体的英语教学正是实现合作自主究学习的良好途径。因 此，我要积极倡导 “任务型 教学法，促学生进行合作、自主、究性的 学习。一、实施 任型教学是新目标英语教?GoForlt?教学的要 初拿新目标英语教材， 我都有茫茫然不知所措之感经过我们的教学实 践和潜心研究我们不难发现，?GoForlt?教的每一个单元都有共同的 特点， Pairwork 和 Groupwork 贯

2、穿于其中。 果每一节课想要顺利地完 成对目标言操练且做到条理有序到达教目的要求，小组的分配是键， 学生在宽松、和谐和合作的氛中才能完成学习任务。同时，英语学中 的素质教育就是要学以致， 提高综合运用英语的力。 学生把通过教主 导、监督和自主探究而习的语言学以致用， 正是完成学 “任务的表现。例如七年级教材?Doyouwanttogotoamovie。中关于影评论这一单元， 老师布置了 “任务 之后，学通过合作学习，可以表达他们自己思想、 自己的观点， 而不再教师在问什么问题时， 早就知道学会答出什么答 案来。样，就增强了课堂的趣味性和创造。二、如何借 “任务型教学实现生合作、自主、探究性的学习

3、1 课前布置交互性任务，引发合作学在教学?andgivethereasonS要求生利用课余时间分工作，到图书馆或因网上查阅相关资料。 结学生们列出了各国的种代表性食物， 还来一些精美的图片，引发了一场烈的讨论：Whichfooddotheylikebest ?有一小组在讨论意利的代表性食物是 pizza还是noodle时，与其他小组发生争执。他们不仅要在同学面前清大胆地说出自己的观， 还要认真听取别人的 意见，有学生还就我国传统的表性食物饺子和元宵了类比。 大家协同 作，使程度不一的学生都能完任务并获得成就感。 2、课中布置交性 任务，促进自主学在 教 学 ? What ' syour

4、favoritefood ? ? 时 ， 给 学 生 任 务 ： Intervieweachother:Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/supper?Whichdoyoulikebest?Why?Thenwritedownyourideasinpiduallywith50words.Askoneofyourfriendstor eportthegroupideastotheclas学生按座位分组，小组成员互相访，尤其 对一些同学不吃餐这种不健康的生活方式提出了评和建议。 小组成员 互启发、相互沟通，探讨健康的活方式，使水平不同的小成员共同提 高，不增进了友谊，学

5、会了尊重他人还锻炼了社交能力。角色的分配 语言的运用、 场景设置等问题都需要组成员共同协商， 而每位成员的 现都将影响到小组的成绩， 这，小组成员之间有了更多交和自我调节 的时机。3、后进行交互性评价，强化探究习 对学生合作学习的过程进行交评价， 也可成为合作、 自主学习的务之 一。可以对学生的听、 说、读写能力和学习过程的进展情况进行评价，时也可以对学生的兴趣与自心的建立、 参与活动意识和合作学习的精 神与效果进评价。评价方式有五种：老师、组内成员评、自评、小组 自、组间互评。每个员在合作学习完成任务的过程中是否明确自己的 责任和角色能否倾听其他组员的意见、 尊重同的意见、乐意向他组员 提供

6、帮助等个人表现都会影响集体荣誉。 实证明，在新课程标准高了 对学生语言运用能力的要，课堂要努力实现从传授和讲解语言知 识培养语言能力转变这一课改景下，每位教师面临着 如何在限的 时间内有效地利用积极因素采用更适合于学习者语言能力展的课堂 教学方法，以极大提高课堂教学效果这一关键问题。 合作学习解决这 一问题提供了一条可的途径。在初中英课堂中，实施任务教学，让学 生合作习，将促使学生通自主学习成为课堂的主人， 为能够对自己学 习负的人，在真正的学习实践中学会习；同时通过合作式的交流让学 生在民主平等的根底上他人互相合作， 能够发挥同学间互鼓励、相互 启发的教育用，让学生在主动参与活动中完成合作意的内化与协作能 力的提。总之，小组合作学习有助于养学生的合作精神竞争意识，有 助于