“自主互助”生本高效课堂的灵魂——小组构建

1、“自主互助”生本高效课堂的灵魂小组构建高效课堂的高效不是一下就能显现的，一定是从不高效走向高效的，而这一步最关键的就在于学习小组的构建，构建好了一个合理而科学的小组，也就把握了高效课堂的灵魂。那如何科学的构建小组呢？一、分组，确定组员开学之初，根据入学摸底考试，综合语、数、英三科成绩按照S型分成6组（也就是我们平行班的方法），在分组时还需要考虑每组的男女搭配情况，还有考虑学生性格的互补。（这点需要一定的时间的了解）这有利于外向的学生带动内向的学生，从而得到更好的提升。二、选大组长和学科组长小组成员基本确定下来之后就需要选一名得力的大组长。大组长是老师的小助手和代言人，也是一组之魂。这名小组长需

2、具备较强的学习能力和良好的学习习惯。他的学习成绩不一定最好，但组织能力和责任心一定要强，任课老师可根据需要安排一名本科目的学科组长。三、给组员编序号确定小组长后，给每组成员编一个相应的序号。依据他们语、数、英综合成绩从高到低为每组每位成员编一个序号。每组学生水平处于同一层次的学生序号要相同。例如，小组成员按成绩划分为1、2、3、4、5、6、7、8号。接着根据序号编排坐位和结对子。如1和 5；8和4；3和7；6和2 结对子。这样有利于他们的帮扶与讨论交流，还有便于我们老师抽查指定同一水平层次的学生代表小组发言，并给以及时评价，使每个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来。刚开

3、始为了让学生更积极主动的展示点评，还可以根据序号多加分，甚至对于有些序号的学生只加不减。四、小组文化建设（组名，组口号，组微，组目标。）人员位置确定后需让每个小组自己取一个响亮的名字，让每组成员集思广益，共同磋商，为小组取一个积极向上，富有新意的、响亮的名字。这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。这也是我们小组文化建设的重要一部分。有了组名还需创建口号，让他们喊出口号，有利于鼓舞士气，激励组员。经过一段的时间的了解和磨合，还可以让各小组制作组标，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。确定目标：小组讨论制定本小组的阶段性目标和长期奋斗目标。比如：行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方

4、面具体需达到什么目标。五、培训小组雏形已初步确定，班主任与科任老师还需对大组长及组员进行培训。培训的方式可多样化，班主任定期培训，科任老师课前简短培训及不定期培训。班主任定期培训，每周在固定的时间，班主任都要与各大组长进行沟通交流。在进行思想教育的同时，进一步了解班级学生的动态、思想状况、学习状况以及各小组存在的问题等，并在这里进一步明确大组长的作用及职责。1.大组长的培训及职责（1）了解组内成员的思想动态、学习情况；（2）分配学习展示任务，督促组内成员的自学情况及作业完成情况；（3）每周班会课上反思小组管理中的问题；（4）记录好每天积分记录表等等。2.学科组长的培训及职责科任老师的培训，主要

5、针对本科目的小组长开展培训。学科组长每科一人（政、史、地、生为综合组长一名），具体负责本科的各项学习工作：收发导学案；指定本组展示代表；发言代表；收集问题向学科代表反映等。 3.小组成员培训，培养学生树立团队合作互助意识。培训要点：（1）通过讲道理摆事实要让优秀学生明白，教会学困生学习，不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。（2）转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位评价。（3）对班级和学校范围内的一些活动，比如春秋游、庆元旦都以小组为单位准备节目甚至他们自带的零食分配。（4）对学困生的每一次展示、每一次微小的进步，都给予几倍于尖子生的课堂评分，即便

6、答错了，也奖励勇敢分和思考分，使小组自发帮助学困生，自觉地将学习、答题、汇报、展示的机会让给学困生，从而激发起他们的积极性和自信心。学生要做到认真倾听习惯、组织纪律性。在小组展示时，其他小组成员必须保持安静，待展示完毕后，站立才可点评。指导学生搞好分层讨论，分层达标。坚持小组讨论先一对一分层，再组内集体讨论的原则，让不同层次的学生在课堂上实现“跳一跳够的着”的目标，让每一个学生享受学习成功的快乐。4.搞好学习小组中的结对帮扶工作，达到“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的目的。（1）建立帮扶对子以学习互补、自愿原则；（2）利用好帮扶对子；（3）指导好学生帮扶的方法；（4）帮扶并不是“包办”，要求帮扶的同学要把好脉；（5）评选“黄金搭档”。总之，整个小组的构建，用最简洁的几个字概括，就是：告知-养成-习惯。告知