七年级历史上册 第一单元《中华文明的起源》第4课破解彩陶之谜精品教学案 北师大版_第1页
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文档简介

1、 学习内容第4课、破解彩陶之谜学习目标通过此活动课，应了解陶器是农耕出现的结果，明确彩陶是远古祖先重要的生产、生活工具，对社会的发展起过重要的作用。2、通过此活动课，应了解彩陶生成的大致年代，它的特征、制作过程学习重点了解彩陶生成的大致年代，它的特征、制作过程学习难点彩陶是远古祖先重要的生产、生活工具，对社会的发展起过重要的作用。学法提示联系比较法、读图观察法。导 学 过 程自主空间活动过程：步骤一：人们可以通过不同历史时期的实物资料、口头传说、文字资料来了解当时的历史。新石器时代的彩陶生动地呈现了当时人们的生产水平和生活状况，同时也向我们展示了那时人们的精神世界。通过观察这些彩陶，我们可以感

2、知很久很久以前人们的生活与情感，感知远古丰富多彩的历史画面。说一说：观察是探究历史的一种基本方法和基本能力，请同学们仔细观察下列彩陶，通过观察彩陶的造型和图案，想象并描述彩陶的用处展示下列图片，（有条件的地方也可以展示实物或者指导学生阅读教材第19页图）：1人型陶罐：2小口尖底瓶：3舞蹈纹彩陶盆：4人面鱼纹彩陶盆：这些彩陶是什么形状？(盆、瓶、罐等)这些彩陶的用途是什么？1贮藏食物：大型的罐、瓮。2汲水：小口尖底瓶3炊具：灶、鼎、釜、甑、罐4饮食器具：碗、杯、盘、盆、钵5生产工具：陶刀、陶制纺纶；陶网坠、陶弹丸、陶埙议一议： “舞蹈纹彩陶盆”和“人面鱼纹彩陶盆”上的彩绘图案表达、反映出远古祖先

3、什么样的生活状态？这些图案象征着什么？看看这些图案，你还能想到什么？步骤二：做一做：活动要求：1、以小组为单位制作。2、“陶器”形状可以自选，也可由老师指定。3、活动结束时，展示作品，并请同学自己讲解制作的过程、设想、理由、含义等。4、全班互评，选出最佳作品和最佳制作小组。下面我们一起来动手用橡皮泥或者面团、水彩、画笔自制一件“陶器”，并把自己心中的憧憬与理想描绘在上面，看哪个小组做的最好。练一练：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、我国有着悠久的历史，很早就有人类居住在这片土地上，我国境内已知的最早人类是（ ）a云南元谋人 b北京人 c山顶洞人 d半坡人2、下面的说法中不能共同反映河姆渡居

4、民和半坡居民的生产和生活状况的是（ ）a能建造房屋，过着定居的生活 b会制作陶器c会种植水稻和粟 d会饲养猪、狗等家畜3、假如十一我们去西安旅游，我们可以参观到下列哪个地方？（ ）a北京人遗址 b半坡遗址 c河姆渡遗址 d山顶洞人遗址4、如果我们去过南方和北方，就会发现江南居民与北京的居民房屋有很大的差别。这种差别其实在7000年前就产生了。你知道我国河姆渡居民所居住的房屋是（ ）a干栏式 b 半地穴式 c 四合院 d 山洞式（二）、阅读探究（6分）5、通大川，决壅塞，凿龙门疏三江五湖，注之东海，以利黔首。 -吕氏春秋（1）文中提到事是谁做的？（2）（2）他采取的方法是什么？（2）（3）他最典型的故事是什么？（2）活动感悟：学完本课，你一定有许多话要说，请把它写在下面

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