掀去自卑的盖头

1、掀去自卑的“盖头”班集体是由几十名个性不同的学生组成的， 他们有的活泼 好 动，有的乖巧文静在这样一个大集体中，总是或多或少存 在一小部 分随班就读生，他们往往有不少心理障碍，由于平时常被 忽视，甚至不 被信任，因此他们敏感脆弱，顾虑重重，有时表现出"与世隔绝”的态度。然而随班就读生不是天生的，而是不良社会风气和不正常教育所造成的，那么，作为教师，就应热爱、尊重、关心、体贴他们，找 出 他们的“闪光点”，耐心帮助他们，切不可伤害他们的自尊心，要 增强 他们前进的信心，使他们融入班集体这个大家庭，健康快乐地成长。教育不是万能的，但教育对个人的成长、个人的发展起着至关重 要的作用， 从而

2、影响社会，影响整个民族。我们教育工作者从事的是道德与良心的工作，担负着塑造民族灵魂、构筑精神文明长城的重任，因此，切不可忽视随班就读生的成长问题。针对随班就读学生的心理特点，我认为可以从以下几点来消除他们的心理障碍，做他们心灵真正的助手。一、课堂教学中，循循善诱在课堂上，教师总是较多注意优等生而冷落了随班就读生。问 及缘 由，教师往往振振有词：一是为了赶教学进度，完成教学任务；二是怕挫伤优等生的积极性。孰不知，这样做，势必令许 多随班就读生听课注意力分散，身在教室，心飞窗外。在教学中，教师应注重分层教学。在向随班就读生提问时要注意：一是循序渐 进，先 提几个他们能回答的问题，以调动他们的积极性

3、；二是循循善诱，注重启发，使他们能将问题答清楚、答完整；三是对 他们予以肯 定，即使有 些问题他们回答得不尽如人意，也要用肯定的话给予鼓励，以使他们产生信心。二、发现亮点时，给予肯定尺有所短，寸有所长。没有一个人身上一点优点也没有的，也没有一个学生不希望自己获得荣誉、被别人羡慕，而这种荣誉和羡慕，就是他们前进的动力。因此，老师给他们创造契机，让他们充分表现自己，不失为锻炼他们能力的好办法。三、给予评价时，恰到好处每一个孩子都有闪光处，随班就读生也不例外。如果教师能适时地给予他们表扬，那么对于帮助他们的进步能起到事半功倍的效果。对于随班就读生的表扬要实事求是，既不言过其实，也不轻描淡写，要通过经

4、常肯定其点滴进步以培养随班就读生的上进心。一般说来，表扬的侧重点在于他们通过努力所取得的进步，或者他们正在做 出的努力。当然， 如果他们做错了事，教师也应该给予恰当的批评，使他们认识到自己的错误，及时改正，争取更大的进步。著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这就告诫我们，不要由于我们不恰当的批评伤害了学生 的自尊心而影响到学生的成 长。四、学习生活中，同心协力同心即齐心，就是思想信念一致，理想目标相同，心往一处想，劲往一处使。“二人同心，其利断金。同心之言，其香如兰。”可见同心的威力之大。随班就读生由于各方面都差强人意，他们往往不合群。这时，教师就

5、应发动班干部，让同学理解他们，主动与他们接近，让他们融于集体，被同学接纳。教师对随班就读生的关怀应无微不至，生活上常对他们嘘寒问暖。在他们遇到困难时，及时鼓励他们知难而进；当他们伤心失意时，耐心开导；当他们出现思想波动时，稳定他们的情绪，让他们时时刻刻感受到集体的温暖和来自同学和老师的真切关心。五、促膝谈心时，耐心细致谈心是指师生互相倾吐心里话、交流思想，这是了解学生内心世界的重要方法之一。和随班就读生谈心，首先要有耐心，因为谈心 的作用和效果不一定会通过一两次谈话便显示出来，有时需要经过多次反复才能达到预期的目的；和随班就读生谈心，更要有一定的技巧，什么话该说，什么话不该说，都要有一定的分寸

6、，这样才能起到一定的作用，否则会适得其反，弄巧成；也不要拘泥于条条框框，既可谈学习，又可谈生活，既可谈学校大事，也可谈私人小事，既可谈家庭问题，又可谈社会活动，通过广泛 的交流，逐步建 立师生感 情，形成心理接触，达到感情的融合。我想，每次谈心的过 程，既是教 育学生的过程，也是帮助他们树立信心的过程。许多从学 生资料或师生 反映中不可能和不易得到的情况，往往可能从谈心中了 解和发现。六、身教重于言教，与时俱进教师与学生朝夕相处，是对学生最重要的一个影响源。教师的 一举 一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。特别是随班就读生，针对他们脆弱的自卑心理，教师应当“既美其道，又慎其行”，时时处处

7、做学生的表率。如果教师只停留在说教上，言行相悖，表里 不一，就会 渐渐失去学生的信任，无法起到正面教育的目的。“榜样的力量是无穷的”，教师时常在学生中间活动，是他们看得见、摸得着的好榜样。如要求学生要遵守纪律，不迟到、不早退、不随便说 话，自己首先要做到 这些；劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌 柜”；为了使学生养成文明 的行为习惯，自己就该对人有礼貌，谈 吐文雅、外表端庄、衣着整洁。 有些事，学生可能道理也懂，但就是 不知怎么做或不能控制自己，如果 教师以身作则，学生就会模仿，并 下定决心去做好，同时还能感受到教 师的平易近人，从而融洽师生关 系，增强教师的威信，帮助他们消除自 卑心理。帮助随班就读生，所起的作用与意义决不单单是改变个体的处境,常常起到教育群体的作用。对个体来讲，改变的可能是一个人的 一生； 对群体来说，公众道德