第二节植物体的结构层次肖鹏

1、第二节植物体的结构层次旬阳县吕河初中肖鹏?教师寄语：集腋成裘，积少成多。?教材分析：本节课在概况介绍绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体之后，通过解剖、观察植物体的某些器官，重点引导学生识别了构成植物体的几种主要组织。所以学习重点和难点是：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。?学习目标：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织;3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。?学习过程：一

2、、情境引入：1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？2:思考：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢?二、合作探究学习任务一：了解植物的几种组织 自学教材P66-67植物的几种主要组织。 联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？ 展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和 功能特点。 学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。3、师生总结：

3、细胞t组织t器官t植物体。三、拓展创新：1、分析甘蔗的组织组成。2、植物的根尖掐去，对根有什么影响？3、绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果。四、归航拾贝：教师引导构建知识体系:五、达标测试（一）选择题下列植物器官中，属于生殖细胞生的是（A根1、叶2、根尖能不断产生新细胞 植物体：精.T <细胞分化D 花的区域是（广营养组织组织）组织组织）b.分生区>器官伸长区C3、绿色开花植物体的构成 a .细胞-成熟区是、,八歹u備具有分织能植物体胞T裂oooob.组织T器官T细胞T植物c.细胞t组织t器官t植物体 体d.器官T组织T细胞T植物A.保护组织B.输导组织6、下列哪项是营养组织的

4、主要功能（A.对细胞起支持作用C.贮藏营养物质供细胞利用7、下列各项中属于植物器官的是（a.西瓜瓤 b.西瓜瓤中的瓜子c.A.bcdeB.bcd（二）非选择题8、植物体与动物体相似，生长发育也是从分化，形成、器官，进而形成植物体。C.营养组织D.机械组织）B. 供给保护组织营养D.输导营养供给其他组织）瓜子仁 d.桃 e. 一个花瓣C. bdD.be开始的。受精卵经过细胞的 9、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于组织。10、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有 组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。11、分析下图表示什么过程 ; A属于组织；B属于组织。12、分析比较记忆：试填写动植物体在结构层次上的不同B构成身体的组织有组织构成身体的组织有组织结构占八、没有系统，由器官直接构成植 物体有八大系统，由系统构成动物体4、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植