打造以学生为中心的高效课堂教学改革方案

1、打造“以学生为中心”的高效课堂教学改革方案（讨论稿）为进一步提高课堂教学效率，转变传统教学观念与教学模式，着力打造高效 课堂，让每节课都精彩。结合年初*教授做的以学生为中心的教学设计与教学方法 专题报告，以及我校目前课堂教学的现状与存在的问题，本年度，学校将开展“以学生为中心”的课堂教学改革系列活动，促进我校教学质量不断提升，特制定课堂教学改革 实施方案。一、课堂教学的现状与问题1、只注重教师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以“灌输” 为主。教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个不放心， 不能放手让 学生自主学习、探究学习与合作学习。教师以教定学，学生围着教师转，顺着教 师

2、的思路、教师的设计被动学习，教师思考最多的是我讲什么？很少指导学生应 该怎样学？造成学生习惯于被动学习， 主体性逐渐丧失，学生能力、思维能力及 分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高。2、只注重知识传授，忽视情感激发。教师的教学目标没有体现三维性，即 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。课堂教学仅定位在知识与技能上， 忽视了过程与方法的探究，学生的能力没有得到有效的提高，对学生的学习积极 性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少， 教师只注重课本知识内容， 忽视了教学的生成性和学生的差异， 只关注书，而不关注人，普遍缺乏对学生的 情感激发。3、只注重习题训练，忽视能力培养。教学

3、重点没有放在揭示知识形成的规 律上，没有让学生主动去发现真理，掌握规律，没有提高学生的思维能力。4、学科集体备课与教学研究流于形式，没有真正发挥集体的智慧。即使教 研活动搞得比较好的教研组，所研究的也仍然是浅层次的教什么。 而没有深层次 的研究分析每节课的教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价的问题。二、改革的指导思想立足我校实际，大力推进课堂教学改革，打破“教师为中心、课本为中心” 的传统教学模式，探究“以学生为中心”、富有活力、促进学生全面而有个性发 展、并体现职业教育“做中教，做中学”的课堂教学新模式，切实提高课堂教学 效率，全面提高我校教育教学的质量和水平， 为培养和造就大批高素质的技

4、术人 才奠定坚实基础。三、课堂教学改革实施步骤（一）试点研究阶段（3月一5月）1、成立课堂教学改革领导小组（3月）组长：副组长：组员：2、全员培训，发动宣传，转变观念（3月）3、成立教学改革小组（4月）有志愿参与课堂教学改革的教师，由个人申报和科、教研组、名师工作室推 荐相结合的方式，成立教学改革小组，各成员在领导小组的指导下开展教学研究 与改革活动。4、外出培训学习，开展教学试点工作（5月一6月）（1）组织承担教学改革任务的小组成员，赴课改先进兄弟学校学习，更新 教学观念，深入理解并逐步掌握教学改革实践方法与策略。（2）学习观摩的课堂教学实录，结合个人教学实践进行反思、交流。（3）小组成员确

5、定课题，进行集体备课，各成员进行课堂教学实践。小组集体听课、评课，再备课、上课、听课、评课，直至形成具有个人风格、“以学 生为中心”的课堂教学模式。5、聘请专家指导，巩固、提升课堂教学改革成效（7月）（二）推广实施阶段（9月12月）1、学校组织出示“以学生为中心”的课堂教学改革观摩、示范课。（9月）2、以专业科、教研组为单位，组织研讨课堂教学改革，并在科、组内举行研究课，并推选优质课进行全校汇报交流。（10-11月）3、举行校级课改优质课评选活动，推广以学生为中心的课改理念与教学实践观摩。（12月一1月）（三）、全面实施阶段（2017年）1、成立课堂教学改革指导小组。负责对全体教师的课堂教学进

6、行综合评价 与指导。2、多层面推出公开课(1)交流课：备课组每周推出交流课，旨在交流经验，发现问题，及时改 善。(2)示范课：各教研组定期推出示范课，旨在突出骨干教师带头作用，并 以点带面推动课堂教学模式改革。(3)汇报课：每位教师推出一堂公开课，展示自己的教学理念以及课堂教 学模式改革的成果。(4)跟踪课：对改革不到位的教师，指导小组不定期听课，及时给予整改 意见，敦促其落实课堂教学模式改革。3、建立有效的激励评价机制(1)改革并逐步完善课堂教学评价标准：重点围绕学生的参与，教学目标 的达成，教学策略的优化、教学形式的创新来制定新的课堂教学评价标准。(2)奖励优秀教师：对课堂教学模式改革做出突出贡献的教师在年终考核、 职称评定、骨干教师评选中给予倾斜。(3)建立三级督促机制：对课堂教学模式陈旧，学生反响强烈，教学效果 不佳的教师，领导小组将采取“一谈”(谈话指出问题