《制作年历》教学设计

1、综合实践活动课制作年历教学设计歇马小学 刘玉梅教材分析 ：制作年历 这一教学内容是一节数学综合与实践应用课， 是课 程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题 研究的内容。本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动 制作年历。“年、月、日”的知识，虽然在本册是第一次出现，但对 于学生来说并不陌生。 本课通过制作年历的活动， 激发学生的研究兴 趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日 历，会制做日历。 培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社 会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级下册P56、P57【目标分

2、解依据】一、新课标：1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用 所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。2、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。3、经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。二、教材：教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的知识，另一方面，可以 加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应 用，培养学生对数学的兴趣。【学习目标】1、通过观察不同的年历， 看一看、说一说，“异中求同” 、“同 中求异”，回顾年月日的相关知识，感受年月日的内在联系，并初 步了解年历的构造。

3、2、在观察发现的基础上，小组讨论、交流“如何制作年历”； 并在此基础上，教师明确分工，各小组制作月历，全班共同制作年 历，感受交流与共享。3、在制作年历的过程中，体验数学的乐趣，感受数学在生活中 的作用；同时借助年历渗透审美思想和品德教育。【学习重点】日历的制作方案；【学习难点】每月1日是周几的确定方法 【学具准备】剪刀，彩笔，彩纸，胶水。【前置作业】1、收集自家的年历、挂历等，认真观察，你能发现什么？把 年历带到学校，课堂上与同学们分享你的发现。2、2014年1月1日是星期几？你是怎么知道的？学习过程】 一、欣赏各种年历，引入新课。1、欣赏各种年历的图片（幻灯出示）。2、跟同学们简单介绍自己

4、带来的年历（年份、平闰年、结构 等）3、引出课题：你想拥有一个属于自己的年历吗？今天我们就 一起来“制作年历”。二、实践活动1、小组交流、汇报：观察各个年历，你能发现什么？在交流中 发现各种年历有什么相同的地方和不同的地方？“异中求同”：（1）无论什么形式的年历，无论哪一年的年历都有12个月，12个月组成了一年。（2）年历都是从1月1日开始的。（3）每个月都是从1日开始的。（4）每月的周末和重大节日都用不同颜色的笔标记了出来。 （品 德教育）（5）日历表中，周日都排在第一位。“同中求异”（1）每月的天数不一样。 （回顾每月的天数，强调2月的特殊性）（2）每月的1日所对应的周几不一样。渗透：一天

5、天是连续着的，这个月的结束紧跟着下个月的开始，比如：这个月在周三结束，下个月的第一天就是周四。）（3）设计不一样，设计可以使年历更加漂亮、美观。2、制作年历。我们已经了解了年历的结构，咱们自己来做2013年的年历好 吗？（1）制作2014年年历，得先确定哪一天呢？（2）2014年1月1日是周几？你是怎么知道的？3）全班齐动手，制作2014年年历。为了方便，老师将各月的1日分别是周几，都找了出来，供同 学们参看。小组成员要先讨论设计月历的方案，合理分工，制作本组 的月历。（学生分组制作月历，师给予适当指导，及时点评以引导学生 把月历做得更好。）三、分享我们的成果。1、各组的月历汇成2014年年历。 欣赏自己的作品，你认为哪个月的做得好？为什么？ 你想对哪个月的作品提出自己的建议？