2017年高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第29讲植物的激素调节习题

1、i第 29 讲植物的激素调节考纲晨诒-考情播报考纲解读考情播报取新考纲核心内容1. 植物生长素的发 现和作用(n)2.其他植物激素(n)3.植物激素的应用(n)4 实验：探究植物 生长调节剂对扦插 枝条生根的作用1. 生长素发现过程的实验设 计思路及生长素的生理作用、 作用特点、运输及其他植物激 素的作用和相互关系2. 实验的设计方法、 变量的 控制、预实验、实验分组及梯 度设置、结合实验现象预测实 验结论等1.考查方式：多以坐标曲线或实验设 计形式呈现， 考查曲线分析和实验设 计能力等。常结合其他实验综合考 查，也常出现在有关植物激素的非选 择题中，考查实验设计的方法等。2 考查题型：选择题

2、和非选择题都 有出现，属中档题。横着图義整课理知识点一 生长素的发现2科学家实脸结论鲍謀幷尔温持达尔文胚芽帮尖端能产生某种彩响单测光照射使该妙响传递到下部伸K区时 适成竝聊比向比面生丘的快恥芽梢尖端产生的形响叮以透过琼脂比传递给F部IK芽鞘的弯曲电长是冈为尖端产生的彫响在扎下部分布不均匀ifi成的注】口凰那才中忆雷的说新蝕K*的世脂块造成胚芽輔弯曲的绘一种化学物质. 并命名为牛世索。深度思考鲍森詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，证明，如何补充实验以证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用?提示：设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。知识点二生长素的产生

3、、分布和运输(1) 产生部位：主要是幼嫩的 芽、叶和发育中的种子。(2) 分布部位：相对集中地分布在 生长旺盛的部位。(3) 运输：但实验并没有充分3宀h 石部位胚芽梢芽、幼叶幼根、倔纫八方向：从帕态学上端到形态学卜端方向I-运I一非极性运输：在成熟组织中，通过翹皮逼运输 输上弐主动运输知识点三生长素的生理作用作用 丽丽!表现:低浓度促进高浓度抵制需点-（敏感程度：根芽 茎，幼嫩 衰老典型 顶端现象:魁优先生民侧芽生丘受到從制 顽 优疥丨原因：侧芽生长索浓度钱高知识点四其他植物激素及植物生长调节剂 i 其他植物激素名称合成部位生理功能赤9素幼芽幼根和未成豊的种子1促进细胞伸长从而引起 植株增高

4、2促进种子喑发和杲实 发育细胞分裂索根尖促进细胞分裂脱落酸根窥和萎驚的 叶片1抑制细胞分裂2促进叶和果实的程老和脱落乙烯植物体各个部位促进果实成熟2.植物生长调节剂生长素的1-:珅作4概念：人I一介成的对植物的生长发育冇调节作 用的化学物质持点:容易合成京料广泛*效果稳定乙烯利：催熟果实宀小亦稼索：丽I芦苇的纤维氏度”便大左种实例&X子无须发芽就町产生。一淀粉酶I青鲜素：延长贮藏期结合题目-排查弱点 _空1 填写胚芽鞘系列实验的相关结论(1) 胚芽鞘感光部位一一尖端。(2) 胚芽鞘弯曲生长的部位一一尖端下面一段。(3) 生长素的产生部位一一胚芽鞘尖端。(4) 生长素的产生是否需要光不需

5、要。(5) 生长素横向运输的部位-胚芽鞘尖端。(6) 胚芽鞘弯曲生长的原因-生长素分布不均匀。2 判断有关生长素叙述的正误(1) (2015 课标全国I卷)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 (X)(2)(2015 安徽卷)同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根(X)(3)(2014 海南卷)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(X)(4)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素(V)(5)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(X)(6)生长素对果实的发育和成熟没有影响(X)3判断有关其他植物激素叙述的正误(1)(2015 山东卷)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱

6、落(X)(2)(2015 山东卷)用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存(X)(3) (2014 海南卷)生长素和赤霉素都能促进植物生长(V)(4) 生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用(V)(5)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(X)(6) 脱落酸能够调控细胞的基因表达(V)(7) 乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用(X)、选择题物调节利分展棗训1099151. (2015 上海卷)植物顶芽分生组织特有的功能是()A.进行光合作用B.向光弯曲生长C.类似动物干细胞D 吸收水分和无机盐解析：顶芽分生组织细胞色素含量少， 进行光合作用不是其特有的功能； 向光弯曲生长 主要

7、指茎； 顶芽分生组织具有很强的分裂、分化能力，胚胎干细胞也有很强的分裂、分化能 力；吸收水分和无机盐主要依靠根。答案： C2 . (2016 天津和平区模拟)下列有关生物体内物质运输的说法正确的是 ( )A. 细胞呼吸时丙酮酸要转运到线粒体内才能被利用B. 细胞以主动运输方式吸收离子的速率与细胞呼吸强度总是呈正相关C. 浆细胞产生的抗原通过载体蛋白的转运才能进入组织液D. 植物顶端优势的形成与生长素的极性运输有关解析：细胞进行无氧呼吸时，丙酮酸在细胞质基质中被利用，A 错误；一定范围内，细胞通过主动运输方式吸收离子的速率与细胞呼吸强度呈正相关，但由于载体的数量是有限 的，呼吸作用到达一定强度后

8、，主动运输的数量不再增加，B 错误；浆细胞产生的抗体通过胞吐方式才能进入组织液，C 错误；植物的顶端优势是指顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象，这是由于顶芽产生的生长素极性运输到侧芽，并积累在侧芽处导致的，D 正确。答案： D3下列与激素作用无关的实例是()A. 草莓果实自然发育成熟B. 人舌尖触到蔗糖时感觉甜C. 自然生长的雪松树冠呈塔形D. 饥饿时人体血糖仍维持正常水平解析： 草莓果实的发育成熟与生长素、 乙烯的作用有关； 雪松树冠呈塔形与生长素作用 ( 调节植物生长 ) 的两重性有关； 人饥饿时，胰高血糖素分泌增加， 使血糖升高，以维持血糖 的正常水平；所以 A、C、D 三项均与激素

9、作用有关。人舌尖触到蔗糖时感觉甜，是舌的味蕾 中的味觉感觉神经末梢接受刺激， 产生兴奋， 并把兴奋传到大脑皮层相关的感觉中枢， 产生 甜的感觉，属于神经调节。答案： B4. (2015 海南卷)科学家通过研究植物向光性发现的激素是()A.脱落酸 B .乙烯C.细胞分裂素D . IAA解析：科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素，即IAA，应选 0 其他三项均为植物激素，但不是通过研究植物向光性发现的。答案： D5 . (2016 开封模拟)研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对胚芽鞘、茎枝切段等离体器 官的作用如图。下列有关叙述错误的是 ()6图1生长(IAA)和赤霉素(GA)对离体豌

10、豆节间切段伸长的效应氣化产物图2赤霉素对主长素含量的调节1IAA 和 GA 均具有促进植物生长的作用，但GA 的促进效应较 IAA 明显2IAA 和 GA 同时存在时，具有明显增效作用3图二表明生长素与赤霉素共同促进细胞的伸长4赤霉素通过自身能转化为生长素而对生长起调节作用A.B.C.D.解析：IAA 的促进效应较 GA 明显，错误；IAA 与 GA 同时存在时，增效作用更为 明显，正确；图二表明赤霉素通过促进生长素合成、 抑制生长素分解促进细胞伸长， 错误；赤霉素通过抑制生长素的分解，促进生长素的合成对生长起调节作用，错误。答案：D6 .当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是

11、 ( )A. 侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B. 侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C. 顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D. 侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制解析：顶端优势是由于顶芽产生的生长素运输至侧芽处，导致侧芽处的生长素浓度过高而抑制侧芽的生长。答案：A7如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，二二 A 细胞伸长7高浓度、低浓度分别指()8A. 大于 a 的浓度、小于 a 的浓度B. 大于 c 的浓度、小于 c 的浓度C. 大于 b 的浓度、小于 b 的浓度D. 大于 a 的浓度、小于 c 的浓度解析：从题图曲线可以看出，

12、大于 c 的浓度时，生长素对器官的生长具有抑制作用，即 高浓度抑制；小于 c 的浓度时，生长素对器官的生长具有促进作用，即低浓度促进。答案：B8 . (2015 安徽卷改编)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是 ( )A. 同一植株的不同器官对生长素的敏感程度相同B. 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2, 4 - D 可防止落花落果D. 用一定浓度的 IBA 溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根解析：同一种植物对生长素的反应敏感程度大小依次为幼根高于幼芽高于幼茎。答案：A9. (2016 杭州联考)为研究细胞分裂素(CTK)和脱落酸(ABA)

13、对蜜柑花芽分化不同阶段 的影响，科研人员定期进行实验，相关数据如图所示，下列推测不合理的是 ( )A. 花芽诱导期后阶段 CTK 含量大幅上升，有利于细胞分裂和花芽的形成B. 花芽诱导期 ABA 含量降低，抑制生长作用减弱，有利于花芽的形成C.诱导花芽形成的关键因素是CTK 含量超过 ABA 含量D. 花芽形成期 ABA 含量维持较高水平，可能有利于花的形态分化和开放解析：据图可知花芽诱导期后期 CTK 含量大幅上升利于细胞分裂和花芽的形成，A 正确;由于 ABA 影响分化，所以花芽诱导期 ABA 含量降低利于花芽的形成，B 正确；诱导花芽形成的关键是两种激素的协同作用，C 错误；花芽形成期

14、ABA 促进花形态分化，D 正确。0 0 8 8 6 6 4 4 2 2 0 04*1 1 o o o o o o O O(肢4 4职、倉)-脱分Jill11.1 1L152A12.15 Lilli1 1J5 211 X15日期奩4 $&)O1 8 6 4 2 0.9答案：C10.（2016 长沙市一中）如图用燕麦幼苗做如下两个实验。组实验如甲图：将切下的胚芽鞘尖端 C 水平放置，分别取两个琼脂块A、B紧贴在 C 切面上，数小时后如甲图所示处理。组实验如乙图：将附有琼脂块 X 和 Y 的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后A. 两天后，胚芽鞘 D 的生长向左，因 B 侧生长素浓度高

15、，向下运输多，右侧生长快B. 两天后，胚根 E 的生长向右，因 B 侧生长素浓度高，抑制根的生长C. 两天后，胚芽鞘 G 直立生长，因为 X、Y 两侧的生长素浓度相同D. 两天后，胚根 E 的生长向左，因 B 侧生长素浓度低，根的生长慢解析：甲图由于重力作用琼脂块 A 中的生长素浓度低，B 中的生长素浓度高，由于生长 素能促进胚芽鞘的生长，故胚芽鞘 D 的右侧生长快，左侧生长慢，向左弯曲生长。但是胚根对生长素较敏感，浓度高抑制生长，胚根E 向右弯曲生长；乙图由于旋转，X 和 Y 生长素浓度相等，促进生长作用相同，G 直立生长。答案：D二、非选择题11. （2015 课标全国n卷）某基因的反义基

16、因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和 Y 基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A 组，即对照组）、反义 X 基因的转基因植株（B 组）和反义 Y 基因的转基因植株（C 组）为材料进行实验，在番茄 植株长出果实后的不同天数（d）,分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高， 乙 烯的释放量就越大），结果如下表：组别乙烯释放kg1 h20d35d40 d45dA0271715B09520000回答下列问题：（1）若在 B 组果实中没有检测到 X 基因表达的蛋白质，在 C 组果实中没有检测到 Y 基因 表达的蛋白质。可推测， A 组果实中与乙烯含量有关的基因有 _

17、, B组果实中与乙烯含量有关的基因有 _ 。三组果实中，成熟最早的是_ 组，其原因是10如果在 35 天时采摘 A 组与 B 组果实，在常温下储存时间较长的应是 _ 组。解析：（1）B 组实验与 A 组相比，乙烯释放量减少，说明X 基因与乙稀的含量有关，C组与 A 组比较说明 Y 基因与乙烯的含量也有关，由此可推测 A 组果实中与乙烯含量有关的基 因为 X 基因和 Y基因，结合 A 组可推测 B 组果实中与乙烯的含量有关的基因是基因X Y 基因和反义 X 基因。（2）乙烯的作用是促进果实成熟，由此可推知乙稀含量高的（或释放量大），果实成熟早，即 A 组；乙稀含量低的，果实成熟晚，利于储存，即B

18、 组。答案：（1）X 基因和 Y 基因 X 基因、Y 基因和反义 X 基因（2）A 乙烯具有促进了果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量（或释放量）高于其他组（其他答案合理也给分）B12. （2016 北京大兴区模拟）为研究氮元素和植物激素对根毛生长发育的影响，将消毒的拟南芥种子播撒在相同成分的培养基表面，四天后随机选取若干株长势相同的幼苗，进行实验。将幼苗平均分为三组后，转入含不同氮源的培养基上培养48 h，结果如表。组別浓度/mmol L_l根毛数分叉根毛 比例/%根毛长度/mm第一组NH4N()30142. 42.40. 5510173. 514. 80. 420190. 725. 20.

19、35第二组Nil。0142. 42. 40. 5510152. 916. 20. 382092. 415. 90. 35第三组NH（）30142. 42, 40. 551()91. 85. 10. 532075. 670. 57而生长在含有 KNO 培养基上的幼苗_没有明显变化。（1）第一组实验表明，高浓度的NHNO 抑制拟南芥_，促进（2）第二、三组实验表明,NHCI 和 KNO 培养基上幼苗的分叉根毛比例均11(3)_ 上述三组实验表明高浓度的 (NH：或 NQ)对根毛发育的影响更大.(4) 为排除上述实验中其他离子可能对实验结果的影响，应设计第四组实验，向培养基中添加相同浓度的 _作为对

20、照。解析：(1)分析表格数据可知：第一组实验，高浓度的NHNG 抑制拟南芥根毛伸长生长，促进根毛和分叉毛形成。第二、三组实验表明，NHCI 和 KNO 培养基上幼苗的分叉根毛比例均增加，而生长在含有KNO 培养基上的幼苗没有明显变化的是根毛长度。第一组实验培养基是同时含有 NhJ和 NQ 的，第二组培养基含有Nhf,第三组培养基含有 NQ,比较这三组实验中分叉根毛比例可知：高浓度的 NHt对根毛发育的影响更大。为排除上述实验中其他离子可能对实验结果的影响，应设计第四组实验，向培养基中添加相同浓度的KCI作为对照。答案:(1)根毛伸长生长根毛和分叉毛形成增加根毛长度 NM KCI13.请回答下列与生长素有关的一些问题。(3) 从图丙中可以读到以下信息：曲线中H 点表示促进生长最适浓度为g,在 0H 段随生长素浓度升高， _，HC 段随生长素浓度升高， _ 。0抑制促进生长亠抑制生长lO lO-MO W4101 2生长素浓度/mobL-1图甲生长索浓度图乙生长素浓度12(4) 若植物幼苗出现向光性生长，且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素