人教版体育与健康全

1、肩肘倒立教学设计一,指导思想坚持 健康第一的指导思想,贯彻以学生开展为本和健身育人的理念.依 据高一年级学生的身心开展特点和认知水平,在教与学的实践过程中,为学生 积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习气氛,将知识传授与技能、方 法的学练有机结合,用过程评价鼓励和激发学生的学习热情,让学生体验合作 学习的乐趣,经过努力获得成功的成就感,懂得关爱同伴,珍惜生命,从而形 成正确的价值取向,促进学生和谐开展.二,教材分析肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育工程,对学生的要求非常高,怎样把 魏伸起来和限制住身体平衡是需要学生自己去实践与感知的,当然也是这堂课 的目的.通过肩肘倒立的练习可以开展学生的协

2、调性与平衡水平,增强上、下 肢,腹背,腰部肌肉的力量,也为学习和掌握体操运动工程打下了初步的基 础,同时增加前滚翻直腿坐再接肩肘倒立,可以充分利用学生已学体操动作组 成简单成套动作,为今后学习体操组合打下根底.本课主要以学生自主练习以 及同伴之间的相互保护与帮助共同完成.障碍跑通过身体的灵活转动、奔跑, 既开展学生的快速跑、协调、灵敏水平,同时组织学生在最后迅速回收垫子, 既节省了时间,又充满乐趣.三,学情分析高一年级学生由于其身心特点,对体育运动充满好奇,有较强的表现欲和 求知欲；希望在老师和同学的心目中留下比拟好的印象.所以在教学过程中, 教师采用了多种教学方法来激发学生的运动兴趣,提升学

3、生的学习热情,让学 生全身心投入到活动中.采用教师语言引导和学生自主探究的方法,把学生的 思维逐步地引入到本课的学习要求中去,有效的提升了课堂教学质量.四,教学目标：1 .认知目标：通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的根底知 识及练习方法等.2 .技能目标：使80%左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立动作,有 40%左右的学生能独立完成肩肘倒立；开展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平 衡水平.3 .情感目标：通过本次课的学习,培养学生之间互相帮助的优良品质,在 相互合作,共同探究中体会取得成功的喜悦.五,重难点重点：压垫伸魏、夹肘撑背；难点：伸魏挺腰,维持平衡六,教学策略本课以肩肘倒

4、立和障碍跑结合起来,不仅练习教学内容而且开展了学生的 身体素质.在肩肘倒立的教学时,首先以游戏的形式进入,提升了学生的学习 兴趣,同时传球游戏与肩肘倒立的动作有相关之处,直接进入教学主题.在教 学的过程,采用循序渐进的教学方法,让学生由简到难,逐渐掌握动作.在练 习的过程中,学生通过分组培养其互帮互助,团结协作的水平.学生展示阶 段,让学生自我展示,增强其自信心.在培养学生团结协作精神的同时,充分 发挥学生的主体作用,以学生的合作学习为主,教师的导向性参与为辅,以达 到最正确教学效果.七,教学流程1 .课的准备局部分为两局部,第一局部利用节奏欢快的音乐慢跑,给学生 以听觉冲击,把学生迅速带到参与到课堂中来.第二局部是专项徒手操,针对 本课的主要教材一一肩肘倒立,做针对性较强的徒手练习,尽快进入角色.2 .在学习肩肘倒立动作时,首先以一个传球游戏开始,既带有肩肘倒立的 辅助练习又把学生的情绪引上了一个更好的台阶.同时运用由简到难、由浅到 深的教学程序,使学生逐步掌握,更利于消化吸收.在练习过程中运用一些自 制的教具和小实验,使学生对学习本课产生浓厚的兴趣,同时,给学生抛出一 些问题,让学生带着问题进行练习、尝试、交流,更利于技术的掌握.3 .在课的最后局部,用太极拳配合?梁祝?音乐来放松,营造出一种柔和 的课堂气氛,让学生在感受优美动听