2020小学综合实践课教案全套通用版

1、一、观察蚂蚁 一、活动目标： 过程与方法：1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。2 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。知识与技能：1 知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。愿意与他人合作并交流想法。二、教学重点、难点： 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间：2 课时 教学准备： 教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、 死昆虫、喷水壶等。教学过程： 一、指导捉蚂蚁。1、准备几只干净的瓶子。2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。3、蚂蚁一上来

2、，就把它甩进瓶子。二、观察并描述蚂蚁的外形特征。1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。2、学生分组自己观察。3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。1、教师指导实验方法： 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 再多放几只试试，注意使数量不等。2、学生分组研究。3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）四、研究蚂蚁的食性。1、教师指导实验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。2、各小组实验。3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。4、全班统计结果。分析蚂蚁吃

3、什么。五、研究下雨时蚂蚁的反应。1、教师指导实验方法：用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。2、分组研究观察。3、学生分组汇报研究结果。六、研究蚂蚁的其他行为和习性。1、学生讨论自己研究的项目。1、教师重点指导有难度的小组。2、学生自主研究。七、教师课堂小结。二、读书要有计划一、活动目标：1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性2、 结合课文介绍的 “读书计划的制定”和 “读书计划的执行”两部分内容领悟总分的写法。3、初步学会制定读书计划。教学过程：一、谈话引入1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？3、板书：读书要有

4、计划4、读了课题你想知道什么？（板书：读书为什么要订计划？怎样制定读书计划？怎样执行读书计划？）二、自学课文1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。出示学习要求：自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。解决提出的问题2、小组合作学习，教师指导。三、检查自学效果1、交流讨论学习收获并相机指导。相机板书：读书计划书名 计划时间每日进度2、出示：明日歌你能读懂明日歌的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）3、 你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？冬夜

5、读书示子聿南宋陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随唐 韩愈 读书破万卷，下笔如有神。唐杜甫 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐颜真卿四、总结读书要订计划，读书计划要切合实际，计划制定后要认真执行。五、制定读书计划1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书计划。2、交流读书计划。六、布置作业布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。三、我读过的一本书一、活动目标1、能主动与人交流读书情况，

6、介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、明白。2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。教学重难点：1、 能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的句子。2、 认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。教学过程1、导入谈话：最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近非常喜欢读书，老师非常高兴，相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给同学、朋友，让他们与自己共同分享其中的快乐呢？这节口语交际课，就让大家来交流一下读书情况。（板书

7、课题：我读过的一本书 ）2、提示讨论要点：师：谁先来说说自己最近读了什么书?（让学生自由发言。）师： 为了说得更好，请大家先来讨论一下，要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人，必须讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己的感受，让书中那些打动自己的地方同样去打动别人 ?（相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。）分组讨论交流。师：四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。师：现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。4、全班大组讨论。竞选主持人。师：许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组主持人？由主持人指定各小组代表依次上台发言。及时提示：发言的同学要按顺

8、序讲清楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、精彩的片断或语句有哪些?别的同学发言结束后，你可以谈谈你的看法，然后吸收别人的经验教训，再上台介绍你读的书。对发言的同学进行评议。提示：除了评价以上提示的内容以外，还有普通话，声音语调，态度举止，礼貌语言等。5、师生共同小结：可以个人名义谈参加本次读书讨论的收获体会。师：上了这节课你有什么收获？教师祝语：书是人类进步的阶梯，愿同学们今后爱读书、会读书、多读书、读好书作业布置回家后向你的父母介绍一下你读过的一本书。四、四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。2、通过活动，激

9、发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。二、授队牌，介绍活动规则三、活动：积累词汇1、各队选一名代表，写出3

10、个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格） 。2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1 分钟内写出5 个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这 4 个字，同队同学可提示。（规定时间完成5 个上升 2 格，完成 3 个上升 1 格）3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4 格、 3 格、 2 格、 1 格）4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要

11、做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。四、活动：赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）3、 现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。四队轮流上台交流摘抄，投影显示。由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？一起赏读。评出名次，最佳者为“摘抄之星”。（最佳队上升2 格，其余3 队各上升1 格）4、 通过刚才的

12、赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写一一（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子），夏天可以写一一（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子）,秋天可以写一一（金黄色的田 野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨）,冬天可以写一一（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼 啸的北风，迷人的雪景）五、活动一一练写片断1、每人动笔练写片断。2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。3、评选“创作之星”（升一格）。六、为优胜小队发奖七、总结：这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自

13、然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。五、今天我当家一、活动目标：1、 通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确消费，培养他们社会实践能力、自立能力。2、通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进父母子女间的感情交流，能以实际行动报答父母辛劳，为家庭分忧。3、通过活动，培养学生合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。二、 教学重难点：让学生学会当家。三、活动过程：（一）召集家长会议，讲明活动的目的，希望得到家长的大力协助。（二）讨论计划1、 陪同家长去菜市场买菜，观察

14、家长如何买菜，了解常见菜的价格，调查常见菜的价格变化。2、上网查阅营养搭配方面的知识。3、请家长提供810 元钱，独立为家中设计一天的菜谱，根据所了解的菜的价格，做好合理分配。4、带着810 元钱，独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。5、写出300字左右的实践报告。6、充分准备好一样拿手菜，进行“露一手”烹任大赛。（三）学生按计划实施（四）成果展示让每个孩子汇报自己的实践情况，阅读自己的实践报告及家长的评价，评选出最佳实践报告。六、父母的压力有多大（一）活动目标我们的父母一天工作十分劳累，回家还要操持家务，为我们辅导功课，身为子女，我们应该给父母更多的关心，因此决定就父母的压力状况进行调查。（二）

15、调查结果我们走访了镇区各商场和超市，以口头采访和问卷调查相结合的方式，共采访了23 位父母。90 以上的父母认为最大的压力来自工作，其中60 认为工作技能需要不断提高带来的压力比较大，13 认为可能下岗失业的压力比较大，15 的父母认为升职竞争的压力比较大，3认为与同事领导间的关系带来的压力比较大。第二是来自家庭的压力。63 的父母认为培养子女的压力比较大，主要是子女的健康状况和子女教育（经费投入、学习成绩、思想教育）这两个方面。7 的人认为赡养长辈，特别是长辈的健康状况和长辈的精神需求对他们造成的压力比较大，13 的人认为家务劳动的压力比较大，10 的人认为家庭成员间的和谐度带来的压力比较大

16、。除了工作、家庭外，父母们还感到自身心理、购房、知识贫乏对他们造成的压力较大。较多家长认为工作压力最大、家庭压力比较大、经济压力相对较小。大部分家长认为要培养孩子养成自觉学习的习惯，形成良好的个性，使他们会交往、懂事、上进、宽容大方、快乐成长，这样才能减轻他们的压力。（三）调查后建议父母的工作压力十分大，我们应该体谅和孝敬父母。在调查的基础上，我们特地制定了一个减轻父母压力的方案，和其他同龄人共勉。1 父母上班时，尽量不要打扰父母。2 不要为了自己的事而误了父母的事。3 常帮父母做力所能及的家务。4 自己的事情自己做，尽量不给父母添麻烦。5 父母一天工作劳累，不要任性，要体谅父母。6 当父母批

17、评你时，要认真地听。不要跟父母顶嘴，要接受批评。如果父母有批评不对的地方，应等父母说完后再与父母谈心，并诚恳指出父母的错误。7 多与父母沟通，通过沟通解除父母的心理压力。8 不要老向父母要零用钱，如果父母给你，你要节约用钱。七、孝顺活动目标：1让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。2教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，

18、建构一个开放的知识体系。3培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。活动过程：一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳” ，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们开展了为期三周的“孝顺”实践活动。同时，提高学生的语文综合能力。二、活动实施的具体过程：（一）第一阶段：确定研究主题1目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。2时间：1 2 周3过程：（1）组织学

19、生观看碟片妈妈再爱我一次。（2）阅读有关孝顺的文章。（3）教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。4实施方案：（1）利用兴趣活动时间，组织学生观看碟片妈妈再爱我一次（2）请学生谈观后感（3）阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。（4）教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。5写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过（二）第二阶段：实践体验阶段1 目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。2时间：3 4 周3 过程：（ 1

20、）通过“护气球”、 “负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。（2）开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。（3）写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）4实施方案：（ 1）学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。（2）一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。（3）以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。（4）各小组组长宣读计划。（5）引导学生共同探讨研究计划的可行性，并确定计划。（6）各小组按计划开始实践体验。（7）教师随时关注各组学生实践中的情况，并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。（8）家长对学生的活动情况

21、给予评价，小组交流活动情况，并进行小组评价。交流体验日记，相互学习写作方法（9）教师概括、总结本次活动。（三）第三阶段：回报父母的爱1目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。2时间：5 6 周4 过程：（ 1）学生准备写给父母的信，及礼物。（2）邀请部分家长参与班会活动。（3）班会上学生朗诵诗歌父母的爱（4）展示写给父母的信。（5）各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。4实施方案：（ 1）给父母写封信，感谢父母的养育之恩。2我知道（了解父母的生日、爱好等，并记在小本上。3精心给自己的父母准备一份

22、礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等4开展班队活动（邀请部分学生家长参加八、我为绿树唱赞歌1 活动目标“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据三年级学生自身的特点, 紧密围绕“树是人类的好朋友”设计一系列主题活动，通过观察、表演、手工制作、成果展示等活动形式，让学生认识树、创作树、赞美树从而增强学生的环保意识。2 活动准备：1 . 收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。2 通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。3 通过上网、去图书馆、查找资料等途径，了解树对人类生活的影响。4 寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等。

23、三、活动过程：（一） 、主题活动一： “树与人类”1 课前收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。2 讨论：我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？（二）主题活动二： “和树交朋友”3 参观绿色校园，认识校园中的树。4 .让学生和树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶5 通过去图书馆、上网、 实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、生长环境等。6 . 展示各小组办的有关树木的小报和一棵自己画的树。（三）主题活动三：树叶实验室7 课上互相欣赏同学收集的树叶。8 各自为收集来的树叶分类。9 每个小组选择一种方法

24、对树叶加工、再利用（可制作树叶书签、树叶贴画、树叶标本）10 讨论保存树叶的方法（四）主题活动四：诗之树寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲, 将它们编排成歌舞、诗朗诵等形式, 举行“诗之树”音 乐会。四、活动汇报：通过四个阶段的准备，再搞一次综合性的活动汇报，旨在进一步加深学生的印象，进一步激发学生热爱绿化、美化环境的决心。1 、播放好大一棵树音影文件在歌声中主持人宣布活动开始。2、每组派代表介绍树对人类的好处。3、诗朗诵。4、展示学生作品有关树的画和小报5、独唱： 树叶对根的思念6、欣赏学生制作的树叶书签、树叶标本。7、配乐散文。8、辩论：我为绿树做些什么？9、诗朗诵。九、 生活中的电视教学目标：

25、让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。教学重点 ：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。教学准备：课件教学过程：一、激发兴趣，谈话导入：1 、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。2、学生谈对他们的了解。二、课堂调查，揭示课题：1 、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？2、板书课题。三、 “小小辩论台”1 、辩论话题：看电视有好处看电视有坏3、辩论规则：A 理由要充分B 要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。4、学生准备一分钟后展开辩论。四、出示家

26、长态度统计表。五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。六、教师总结：科学收看（时间要恰当内容要选择）七、学生制定自己的收视指南。（表格略）学生交流八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。十、今天我当家活动目标；1、帮助学生了解家庭开支情况，初步树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制。2、在过程设计中学习互助、合作、分享，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。3、培养自理能力。过程设计：一、汇报课前调查情况。1 请你说说家庭中一般都有哪些开支？（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等）2在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？3说说你家一般每月的

27、基本生活费是多少？4引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精确，可以保留整十数或整百数。二、创设情境、小鬼当家。1 情境故事：这学期，班中从内地转来1 位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入 2000 元，妈妈是学校师，每月收入1200 元。他每天在食堂吃饭，每月付出伙食费80 元。有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：孩子说： “我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。妈妈说： “每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误”。孩子说： “我还想要台游戏机，同学们都有”。妈妈说： “家中电视机老了还是 21 寸的，趁现在彩电降价，

28、换台29 寸的吧” 。孩子说： “俗话说上有天堂、下有苏杭 。以前离杭州远没机会，现在迁到江南，我想我们全家都去杭州旅游一次怎样？”爸爸说： “我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。大家都有理，可难坏了爸爸。同学们，按他们的收入情况，能全满足他们的愿望吗？不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在23 年之内完成应该是没有问题的。3如果你来当这个家，你怎样订这个23 年的规划，来决定先买什么、后买什么？或不买什么？说明理由。4以四人小组为单位，讨论得出方案，并交流。5如果你是家庭中的一员，你同意以上哪个小组的方案，为什么？6就以这个方案作为这个家庭的3 年规划，那么有了规划作

29、为当家的你准备如何安排你每月的生活开支、收入又该如何分配呢？并请你计算一下，在你的这套方案中，每达成一个愿望最少要存几个月的钱？7小组讨论，交流各自设计方案。8如果你是家庭成员，你乐于这样的安排吗？你有什么好的意见给他，以改进他的方案？三、师生交流，晓之以理、动之以情1 同学们，今天大家都当了一次家，你有什么感受？又学到了些什么？2结合学生所谈的感受进行教育。十一、设计一个新型的交通工具活动目标：1、 、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处，并了解交通工具不断创新的有关信息。2、 培养学生的想像能力和创新能力。3、 培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。活动准备：查找有关交通工具

30、的信息。过程设计：（1） 谈 话引入：交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢？（2） 交 通工具的不足：1、出示图片1：交通事故，提问：交通事故会给人们带来怎样的危害? 2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。3、师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。1、出示图片2 4：污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组讨论：交通工具有哪些不足？2、小结：交通工具存在许多不足，需要我们不断改进。（3） 设 计一个新型的交通工具1 、出示图片，观察并讨论：两位小朋友的想法好吗？为什么？2、思考：你有什么好办法？3、小组交流自己的想法。4、小组确

31、定一个比较好的主题，开展讨论，制订一个新型交通工具的设计方案，并按设计方案画一个设计简图。师巡回指导，参与各组讨论。5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。（四） 活动评价先自评，然后小组评议或集体评议。（五）活动延伸1、根据自己作品的优点，再合作设计一条推销的广告语。2、评一评：谁的设计方案好，广告语吸引人3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具，要体现自己的设计意图。教学后记：十二、交通工具的变化目的要求：1、 道船、车、飞机等交通工具变化的概况；了解与交通工具有关的一些因2、 培养学生进一步探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。3、 培养学生

32、的观察能力和想像能力。活动准备：1、收集各种交通工具的图片2、调查一种交通工具的变化情况三、过程设计：1 .创设情景，导入新课 师讲述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去 做客。走到半路上，一条大河把它俩给挡住了。小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望，就是找不到过河的桥，这可急坏了它们。你有什么好办法帮帮它们吗？揭示课题：交通工具的变化2 .交通工具的巨大变化出示交通工具发展变化图， 引导学生交通工具是怎样 变化的？观察比较：独木船和牛车各有什么特点？ 小组讨论：人们为 什么要用牛来拉车？以后又想到用什么来推动车子行驶？ 提问：当你看 到空中小鸟自由自在地飞来飞去，受到了什么启发？3 .交通工具变化的

33、因素和发展方向说一说： 你见到过的交通工具大多数是用 什么作动力的？集体讨论：用油作动力的交通工具有什么缺点？你认为用 什么作动力是最理想的？想一想：你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满 意，为什么？小组讨论：交通工具还存在哪些方面的不足？集体交流， 小结：未来的交通工具会更坚固、安全、舒适，而且具有保护环境和节约能源的特点。4 .设计未来的自行车提问：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？ 写一写，画一画：自行车可能怎样改进？小组讨论一下，把设计的方法写下来，也可以简单地用图画表示出来。5、活动评价谈谈这节课的收获。教学后记：十三、有限的水资源活动目标1、 通过活动，让学生了解地球上淡水资

34、源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。2、 通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。3、 培养学生查找资料、整理资料的能力。活动准备学生搜集有关地球上水的资料。过程设计1、 导入新课地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？2、 交流收集的有关地球上水的资料。小组讨论 全班交流 小结：地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。3、 展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。 组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。小组汇报 结 : 水是生命之源，没有水就没有生命。4、 自

35、由表达学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。5、 学生展示。6、 总结延伸让学生谈谈有什么收获。教学后记：十四、标志面面观活动目标认知：1、认识各类标志含义及作用。2、了解标志分类情况及设置地点。3、了解人们认识标志与使用标志的情况。情感：1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。能力： 1、培养查找、搜集、整理信息的能力。2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展

36、。活动准备1、 进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。2、 进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。3、 商讨活动的计划引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。4、 做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）过程设计1、谈话导入学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我： “李老师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣

37、，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了 4 个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？2、调查汇报，成果展示（ 1 ）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。（ 2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。1 3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流： A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？ C、 听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？D、 听了这个小组的汇报，你觉得

38、他们还可以通过哪些途径获取资料？3 .调查发现，设计标志引入： 在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。（ 1）学生动手设计标志。（2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处4 .课后延伸通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现误区等等。针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好

39、地了解标志、使用标志。十五、我的书包教学目标让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。教学重点了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等教学难点：整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。教学准备：学生的书包。教学流程：一、师活动与提问一一认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格

40、；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。二、学生活动与体验一一认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤计划。2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料 。4、制作调查表：5、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、

41、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。三、师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先

42、交流一下搜集资料的途径和方法。3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一 步深入研究的兴趣。5、指导学生写好研究报告，师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。四、整理调查结果1、分小组汇报调查的结果。2、指导学生根据各小组的结果写出关于“我的书包”的调查的整体结果。3、展示调查结果。教学反思1、小学生书包为什么越来越大？2、小学生书包为什么越来越重？3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？十六、垃圾的分类活动目标：（1） 通过调查、收集资料和讨论等，让学生了解垃圾的来源，种类以及处理方法。认识垃圾的处理与保护环境及人类的生存、发展密切相关。（2） 教育和培养学生要珍爱生命，保护环境的意