部编版一年级上册道德与法治《大自然-谢谢您》第二课时教学设计

1、部编版一年级上册道德与法治课题：大自然，谢谢您科目：道德与法治教学对象：一年级课时：第2课时一、教学内容分析大自然，谢谢您是一年级下册第二单兀我和大自然的第4个主题，这一单兀刖二课分别是风儿轻轻吹、花儿草儿真美丽、可爱的动物。前三课教学主要通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建立亲近关系，学会与它们共处时要注意问题。 最后这一课大自然，谢谢您是总结课，总结的目的是希望孩子们学会感恩自然。整个单元的教学主要是为了帮助学 生树立与大自然亲近、共生共存的观念。这一单元进行教学的时间恰好是中国大部分地区都将迎来春天的时节，因时而为进行教学显得自然 贴近生活。教学中需要教师结合学

2、校或班级的特色，巧妙设计活动，鼓励孩子多与大自然接触，对大自 然产一种亲近感、好奇心，从而开启人与自然教育主题的价值引导。大自然，谢谢您依据课程标准“愉快、积极的生活”中第2条“亲近自然、喜欢在自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。本课共用两个教学内容：“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”。根据教学内容的安排，分成两 课时进行教学。第二课时“大自然中的快乐”引领学生走进大自然，感受与大自然共处，在大自然中活 动时的种种快乐。两个主题都有助于激发学生对大自然的兴趣，培养学生感恩大自然的情怀。绘本“大 自然的语言”体

3、现了 “共在主题”，是主教材自然馈赠、精神馈赠之外的另一个视角：智慧启迪。本课 内容的设计凸现了学生发展核心素养的科学精神之“勇于探究”以及健康生活之“珍爱生命”的培养。二、教学目标知识与技能：知道亲近大自然的不同办法，感受在自然中活动的快乐，喜欢在大自然中 活动。过程与方法：联系生活，交流自己在不同季节的户外活动，初步体会融入自然的乐趣， 与大自然有共在感。情感价值观：通过活动与自然交流，体会与大自然亲密接触的美好情感， 知道大自然不 仅带给我们快乐，还让我们获得智慧的启迪。三、学习者特征分析自然的主题对孩子来说是最熟悉的生活内容，一年级的学生在以往的生活中对自然已经有了一些感 性的认识，但

4、这种认识，更多的还是停留在比较零散、模糊体验中，这就需要老师给予一定的指导，创 设一定的情境，激发已有的生活经验，调动他们的感官充分体验与自然在一起的那份快乐，从而体会到 这些是大自然赠予我们的礼物，进一步对大自然心存感恩之情。四、教学策略选择与设计本课的教学中采用小组合作探究学习，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处 于主动地处理教学信息的地位。教学“大自然的快乐”时，我利用美景图片对学生进行自然 美的熏陶，抓住四季中典型的户外活动进行交流，增进学生喜爱大自然的情感。同时，组织 学生进行便捷的校内春游，实地观察春天自然界细微的变化，真实体验户外活动时的感受。 再结合案例和学生已有的生活

5、经验进行讨论辨析，明确在大自然中活动时应该注意的事项。 最后，借助绘本“大自然的语言”引导学生走进自然，探究自然，感恩自然。五、教学重点及难点教学重点：通过四季多种户外活动体验的分享和交流，体会融入自然的乐趣，与大自然有共在感。教学难点：在与大自然的共在中成长，感受大自然的美好，形成对大自然的热爱和感恩。六、教学过程教师活动一、配乐朗诵，激趣导入春天来了，小草绿了，小花开了, 佩奇和乔治一起去春游了，回来之后 写了一首好玩的小诗，你们想不想读 一读？1.配乐朗诵小诗：大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。想！ ！学生活动配乐朗诵设计意图

6、通过配乐朗诵营 造了快乐温暖的 课堂氛围，为接 下去活动的展开 及整堂课的教 学，奠定了积极 的情感基调。2.春天来了，小草绿了，小花开 了，人们纷纷脱下厚厚的棉衣来到了 大自然中。小朋友们可高兴了，他们 为什么这么高兴呢，让我们走进大 自然，谢谢您，一起感受大自然中的 快乐吧！二、春到大自然，回忆快乐1 .春大的大自然的美丽的，图中 的小朋友在野外做了些什么？出示 ppt,呈现P32-33的图片，配乐春 天在哪里。2 .交流分享。3 .小结过度：春季非常适合户外 活动。小朋友可以在家长的陪伴卜到 大自然中去走一走，看一看，大自然 可以带给我们许多快乐。你瞧，卜向 的小朋友在大自然中玩得多快乐

7、呀！4 .创设情境，开启记忆认一认：出示学生春游的照片， 认一认自己。5 .畅谈体验，亲近自然(1)想一想：看春游的图片，回 想自己的户外活动，和同伴说一说自 己在春游中有哪些快乐的事。(2)说一说：回忆畅谈，除了春 游，春天还有哪些户外活动？(3)思一思：通过前而的交流， 进一步体会大自然的丰富多彩。观察图片，交流收获。预设：1 .有三个小朋友在植树，其 中一个人扶着树苗，一个人在挖 坑，还有一个人在浇水；2 .后两个小朋友在玩泥巴；3 .有两个小朋友在玩蒲公 英；4 .后两个小朋友在回回5 .有两个小朋友在比赛扔石 子6 .有一个小朋友在拍照观看春游照片找自己与同伴说说自己春游中的快 乐事

8、春天还可以做哪些户外活动观察图中的春景 以及儿童们开展 的活动，感受春 大的大自然给人 们带来的快乐。重温在大自然中 玩耍快乐，初步 搭建起与大自然 相处美好感受。通过教师的及时 性评价，让孩子 们感受到春天大 自然的美好，进 ，体会大自然 让他们生活更丰 富多彩。三、拥抱大自然，四季都快乐春天的大自然很美，给我们带来 了许多快乐。夏天、秋天、冬天的大 自然又是怎样的呢？请欣赏！出示任务：出示ppt ,呈现夏天、 秋天、冬天的自然风光图片，欣赏夏、 秋、冬的风光图片，并交流感受。思 考不同季节的大自然能给我们带来哪 些/、同的快乐？1.父流：看过不同季节的景物， 你肩什么样的感受？预设：夏天的

9、大自然五彩斑斓秋天的大自然瓜果飘香冬天的大自然银装素裹一年四季的大自然都很美， 都能给我们带来无穷的快乐！通过图片对比的 方式，让学生感 受到四季的景色 /、同,带给我们 的快乐也是/、同 的。2 .分享：说说自己夏天、秋天、 冬天在大自然中的各种活动，分享感 受到的快乐。3 .讨论：观察P33的夏天活动图，说 一说有什么发现。（儿童戏水时有大人 陪伴）4 .在大自然中活动时我们要注意 些什么？教师适时普及环保及安全教 育。5 .小结：每个季节的大自然都能 给我们带来不一样的快乐，大家在游 玩时要保护环境，要注意安全，游玩 后还可以通过绘画、讲故事等方式与 别人分享自己的快乐。预设：夏天：钓鱼

10、、游泳、捉知了秋天：收集树叶、石头、贝壳、登山、远足采摘、放风筝 冬天：堆雪人、打雪仗、滑雪（儿童戏水时有大人陪伴）通过分学夏天、秋 天、冬天的一些活 动，感受到四季都 很快乐，同时不失 时机地进行安全教 育，从而让孩子在 大自然中能够健康 安全地成长。四、游戏体验场，快乐大家享师：是呀，大自然给我们带来了 这么快乐，所以我们要谢谢大自然。师：老师在大自然中玩耍的时候， 还找到了几个小玩具，想不想 看？看，有没有人认识，这都是什么 呀？师：我都把他们变成了好玩的玩 具。你们猜猜看，老师会怎么玩呢？ （教师演示）师：你们想不想也体验一下。每 个小组都有一个小盒子，你们可以体 验一下，在大自然中这

11、启趣的游戏。学生自主体验小组间展示比赛师：只要你多去大自然中玩，多 观察、多发现，就能想老师这样，找 到很多很多后意思的玩具，体会到特 别的乐趣。想！ ！看老师演示玩具玩法：挑小棒、 抓后于。小组内自主体验玩具的玩法小组间比赛展示。使学生在活动中 亲历，在亲历中 体验，在体验中 建构，从而感受 大自然给我们生 活带来的快乐。五、神奇大自然，语言真奇妙大自然不仅能给我们自然的馈赠 和相处的快乐，还能用它特有的“语 言”给我们带来智慧的启迪。1 .出示任务：结合图文，弄清不同自然景物给 人类的不同启示。思考如何才能“听 懂”大自然的语言。出示ppt,呈现 P30-33下部的绘本“大自然的语言”2

12、.交流：绘本故事中介绍了哪些 大自然的语言？这些“语言”给我们 带来了哪些帮助？3 .讨论：怎样才能“听懂”大自 然的语言？小结：除了这些神奇的“语言”， 大自然还给了我们无穷的礼物，让我 们获得了无尽的快乐。此时此刻，你 们相对大自然说些什么？（相机板书: <>谢谢您）大自然的礼物令我们感动，大自 然的快乐让我们难忘，大自然的启迪 引我们探索。课后，请大家再去走进 自然，拥抱自然吧！小组讨论：绘本故事中介绍 了哪些大自然的语言？这些“语 言”给我们带来了哪些帮助？小组上台展示交流讨论：怎样才能“听懂”大 自然的语言？个别交流发言借助绘本“大自 然的语言”引导 学生走进自然， 探究

13、自然，感恩 自然。多样的活 动能充分调动孩 子们学习的积极 性。通过学习绘 本故事大自然 的语言，让孩子 们更多去发现自 然的神奇与美 好，逐步内化为 自己的认识，从 而升华自己的道 德情感，影响自 己的道德实践。六、拓展延伸1 .在家长的陪伴下定期参加户外 活动2 .大自然还有哪些语言，和家长 共同探究道德认知最终还 是为了指导行 为，所以设置两 个相关的课外实 践活动。七、教学评价设计一级项目二级项目量化指标“少教多学”之学本课堂十要点1.对活动目标明确，能积极主动进行合作、探究；1098762.在活动中能明确自学、互学、展学的活动要求；1098763.在活动中能独立专注自学，适时根据材料梳理问题；1098764.在小组学习中分工明确，后序互学，思考有深度；1098765.思维活跃，大胆质疑，互学参与度高；1098766.能借助已用经验来认识问题和