班主任班级管理细则

1、班主任班级管理细则班主任作为学生成长发展道路上的“重要他人”，其班级 管理方式对学生一生的影响更加重大。班主任要充分认识到这 一点，本着积极负责的态度提高对班级工作的重视程度，如此， 才能为教育事业添砖加瓦。班主任班级管理细则一、探寻完善班级管理细则的原因1. 完善班级管理细则的客观原因 班级管理要与时俱进。国家各项政策的落实，各级地方教 育行政部门对班主任工作制度建构力度的加强，加大了班主任 工作力度。各学校都制定了切合本校实际的班主任工作制度， 赋予班主任一定的职责和权力搞好班级工作。班主任的角色决 定了他的教育责任，要全面关心、了解学生，这决定了班主任 工作的特殊性。2. 完善班级管理细

2、则的主观原因 班级管理工作不仅是一门科学、一门艺术，更是一种创造 所以，班级的管理与教育一定要触摸学生的心灵，获得学生的 认同。这就要求班主任要不断吸取新的知识，总结新的经验， 积极探索切实可行的班级管理细则。在班级管理工作中，班主 任必须以身作则，这样才有底气以同样的标准来要求学生，才 能增强教育效果。二、掌握班级管理工作的原则和内容 班级管理原则是班主任在工作推进的过程中，对学生进行 教育、指导和管理必须遵循的基本要求，以及处理工作中的矛 盾和关系的基本准则，也是班级管理学这一领域的必然要求。班级作为一个教育实体，应该发挥其综合教育功能。班级 管理工作涉及班级内外的各个方面，包括对学生的思

3、想品德教 育、学习策略辅导、个人生活辅导、人生规划辅导、班级文化 建设以及班级财务管理多方面。三、班级管理的具体方法 班主任应结合班级实际情况，积极发挥自己的聪明才智， 摸索总结班级管理的每一项措施。在具体的班级管理中，主要 用到的管理方法有以下几种。1. 说理教育法 选择优秀的学生或者先进典型作为典范，在教育学生时要 注意启发他们的自觉意识，让他们充分发表自己的意见和看法， 从而引导他们往正确的方向发展。2. 角色模拟法 让学生担当不同的角色，去感觉、体验、理解，领会活动 要义，在不同的角色中总结，从而规范自己的行为。3. 突出学生的自主管理模式 这是以学生的自我约束为基础，自我管理为手段，

4、自我发 展为目的的班级管理模式的一种。让学生担负起班级管理的某 一项职责，也将其工作成效纳入班级量化管理细则中。学生在 完成任务和参与组织活动的过程中体验到自己所处的地位，认 识到班级成员各自的权利和义务，不仅在实践中增强了民主作 风，强化了民主意识，而且促进了自身多方面才能的发展。4. 师生打成一片 在工作实践中，我发现，经常和学生沟通交流，同甘共苦， 教学相长，关怀理解，因材施教等，更有利于开展班级工作。 学生与班主任之间像朋友，班级工作效率大大提高，班风大大 好转。5. 权威的合理利用在班级管理中，常常以简单的方式运作，有时候甚至一个 字也不说，学生就能清楚而迅速地懂得教师要表达的意思，

5、这 是一种高效率低成本的管理方式，在班级日常协调、监控、评 价、决策等方面效果明显。四、深化研究，提升班级管理理念，强化实践当今教育形式、班级管理模式的改革已是势不可挡。所以， 在前面研究实践的基础上，我将继续研究并深入了解我国各省 （区） 的教育机构在班级管理方面的举措，尝试借鉴运用，制定 出适合自身班级管理的细则。将班级管理工作进行到底是当今每一位班主任的责任和义 务。对教育事业的信仰及对学生的爱，使我充分认识到此次研 究意义的重大。我所行动的主要内容，是为了让每一个学生、 教师、班级充分感受良好管理模式带来的正面影响。作为一线班主任，我把班级管理工作认真落实到实践中， 反复修正，对每一条细则进行验证，使我本人的班级管理水平、 学生的综合素质不断得到提高，班级教育教学成果不论在本校 还是在同行中均日趋凸显。研究表明，推进班级管理模式就是与时俱进，探究班级管 理细则，运筹帷幄管理班级就是告别旧有尝试新知。一线班主 任要通过自身的努力获得班级