中学生心理辅导案例

1、中学生心理辅导案例高中学生正处于心理变化剧烈、动乱的时期.他们思维活泼,社 会熟悉敏锐但较浅薄,情感丰富而不稳定,心理矛盾、心理冲突时常 发生.在小学和初中阶段,由于家长的过度保护,学校、老师的过度 照顾,潜伏着心理脆弱、承受水平差、适应性差等心理危机 .进入高中后,由于环境的变化、角色的转换、自我治理水平要求 的提升、心理需求的转变等等因素,要经历一些以往没有或不明显的 心理体验,使他们的心理适应面临许多困惑和焦虑,以至出现心理障 碍.在我的教学过程中,曾遇到过有严重敌对情绪心理的案例, 案例 如下：案例：高一男生A,考入高中前一直担任班长,还曾被学校评为 优秀班干部,但考入高中后,没有进入

2、班委,心里已有失落之感；在学期 结束评选三好学生时,又名落孙山,他自己感觉比被评为三好学生的 B和C同学更为优秀,便大发雷霆,追查不投他票的同学,寻机报复； 对被评为三好学生的同学,制造谣言,恶意中伤.在学校老师稍有批评,便给老师扎车带,起外号,找茬跟老师作 对,跟同学争吵.把别人对他的真诚赞扬看成是冷嘲热讽；把老师和 同学给他提的意见当作挖苦打击.对他人怀有一种明显的敌对情绪.案例分析:敌对是个体遭受挫折引起强烈不满时而表现出来的一种仇视、对抗、不相容的消极情绪状态.有敌对倾向的中学生并不少见,到底是 什么原因使得小小年纪就用对抗的方式来对待他人和周围的环境呢 主要有以下几点：1 .心理承受

3、力差.心理承受力是一种心理接受外界刺激的水平, 也是人对环境和人际关系的适应水平.有的学生较为脆弱 ,他们常常 有一些消极的思想和不良的行为习惯, 只能享受成功和喜悦,难于承 受失败和挫折,只能适应稍微刺激,而不能承受较多的不良刺激,对环境和人际关系适应水平较弱.2 .学习压力过大.当前我们的教育是应试教育,因此造成学生,尤 其是毕业班的学生压力非常大,常用敌对态度来发泄自己的不满情绪. 他们不仅对同学、老师、家长有敌对倾向,甚至常常对着无生命的东 西宣泄不满.3.家庭、学校教育方式不当.有些家长工作压力大,在外不顺 心,往往把情绪带回家来常拿孩子出气,打骂他们,孩子接受不了父 母的粗暴态度,

4、往往以对抗方式回应.有的老师对学生不能一视同仁, 偏爱水平强、成绩好、家庭条件优越的学生,对水平低、成绩差,无 家庭背景的学生抱有偏见.受到不公正待遇的学生 ,自尊心遭到严重 伤害,心里有气没处撤,于是便以消极的敌对方式来发泄内心的不满.4.青春期发育的矛盾.中学生正处于从儿童向成人的过渡时期, 这时的他们身体发育很快,自我意识增强,具有很强的独立感,认为 自己是大人了,不愿再像初中、小学时期那样很多事情依赖父母等人. 但在父母眼里,还是认为他们思想不成熟,知识阅历浅,因此仍然插手 孩子的事情.这往往被孩子们看成是一种束缚,容易使他们产生反感 或逆反心理,你说东时他偏说西,引起敌对.5 .对尊

5、重的需要和在群体中地位下降的矛盾.敌对倾向对中学生 危害很大,长久下去对心身健康都有不利影响. 我们一定要下决心帮 助有敌对倾向的学生改掉这种不良情绪.高中学生正处于心理变化剧烈、动乱的时期.他们思维活泼,社 会熟悉敏锐但较浅薄,情感丰富而不稳定,心理矛盾、心理冲突时常 发生.在小学和初中阶段,由于家长的过度保护,学校、老师的过度 照顾,潜伏着心理脆弱、承受水平差、适应性差等心理危机.进入高中后,由于环境的变化、角色的转换、自我治理水平要求 的提升、心理需求的转变等等因素,要经历一些以往没有或不明显的 心理体验,使他们的心理适应面临许多困惑和焦虑, 以至出现心理障 碍.在我的教学过程中,曾遇到

6、过有严重敌对情绪心理的案例,案例 如下：案例：高一男生A,考入高中前一直担任班长,还曾被学校评为 优秀班干部,但考入高中后,没有进入班委,心里已有失落之感；在学期结束评选三好学生时,又名落孙山,他自己感觉比被评为三好学 生的B和C同学更为优秀,便大发雷霆,追查不投他票的同学,寻 机报复；对被评为三好学生的同学,制造谣言,恶意中伤.在学校老师稍有批评,便给老师扎车带,起外号,找茬跟老师作 对,跟同学争吵.把别人对他的真诚赞扬看成是冷嘲热讽；把老师和 同学给他提的意见当作挖苦打击.对他人怀有一种明显的敌对情绪.案例分析：敌对是个体遭受挫折引起强烈不满时而表现出来的一种仇视、对抗、不相容的消极情绪状

7、态.有敌对倾向的中学生并不少见,到底是 什么原因使得小小年纪就用对抗的方式来对待他人和周围的环境呢 主要有以下几点：1.心理承受力差.心理承受力是一种心理接受外界刺激的水平, 也是人对环境和人际关系的适应水平. 有的学生较为脆弱,他们常常 有一些消极的思想和不良的行为习惯,只能享受成功和喜悦 ,难于承 受失败和挫折,只能适应稍微刺激,而不能承受较多的不良刺激,对 环境和人际关系适应水平较弱.2.学习压力过大.当前我们的教育是应试教育,因此造成学生, 尤其是毕业班的学生压力非常大,常用敌对态度来发泄自己的不满情绪.他们不仅对同学、老师、家长有敌对倾向,甚至常常对着无生命 的东西宣泄不满.3 .家

8、庭、学校教育方式不当.有些家长工作压力大,在外不顺心, 往往把情绪带回家来常拿孩子出气, 打骂他们,孩子接受不了父母的 粗暴态度,往往以对抗方式回应.有的老师对学生不能一视同仁,偏 爱水平强、成绩好、家庭条件优越的学生,对水平低、成绩差,无家 庭背景的学生抱有偏见.受到不公正待遇的学生,自尊心遭到严重伤 害,心里有气没处撤,于是便以消极的敌对方式来发泄内心的不满.4 .青春期发育的矛盾.中学生正处于从儿童向成人的过渡时期,这 时的他们身体发育很快,自我意识增强,具有很强的独立感,认为自 己是大人了,不愿再像初中、小学时期那样很多事情依赖父母等人.但在父母眼里,还是认为他们思想不成熟,知识阅历浅,因此仍然插 手孩子的事情